讀《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》心得
翻閱完這本書(shū)，那些典型教育案例留給我的印象非常深刻，每一位教師的日常工作中，都有大量的“故事”在發(fā)生，這些故事中蘊(yùn)蓄著豐富的教育智慧，加上編者（作者）的一些適當(dāng)?shù)姆此迹�使我們從中得出了具有鮮明的教育結(jié)論。
一篇篇?jiǎng)尤说慕逃�教學(xué)故事，都是我們教育者對(duì)實(shí)踐的反思中獲得理念的轉(zhuǎn)變與提升。新課程提倡的課堂教學(xué)是師生交流，持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。很多教師節(jié)在自己的課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我知道我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適合新課程理念下的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和格式化，缺乏生氣和樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)性和好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。封閉導(dǎo)致僵化，只有開(kāi)放，才有可能搞活。課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的人生經(jīng)歷。對(duì)學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)；對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。
我們每一個(gè)教師都要意識(shí)到這一點(diǎn)：課堂教學(xué)對(duì)于他們而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時(shí)也是自己價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們每一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生和自己生命、生活的教師，都不應(yīng)輕視為生命實(shí)踐組成的課堂教學(xué)由此激起自覺(jué)上好每一堂課，使每一堂課都能得到生命滿足的愿望，積極地投入教學(xué)改革中去。
此書(shū)中的很多案例給我們的啟發(fā)很大。我不能一一列舉，但我知道，作為一名教師應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生，盡管他們身上有些小缺點(diǎn)，但是我們的寬容會(huì)使他們自肅、自律、自策，他們也能成為一塊碧玉。因此說(shuō)我們愛(ài)孩子就應(yīng)該寬容孩子。雨果說(shuō)得好“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的就是人的心靈。”學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冇袝r(shí)愚昧無(wú)知，有缺點(diǎn)，不終事，甚至?xí)�犯錯(cuò)誤。做老師的，年長(zhǎng)于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，知事多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生。