一、 高考實施“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別?

“3+1+2”模式和傳統文理分科有著本質上的區別。

一是目標導向不同。“3+1+2”模式既體現了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業選才的要求，也更加注重學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式，學生可根據自身興趣、志向、優勢和擬報考學校、專業的招生要求，以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物學1種固定組合。

三是考試內容不同。“3+1+2”模式，學生參加全國統一高考的語文、數學、外語3門科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統文理分科的數學考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。

二、為什么物理和歷史以原始分計入考生總成績?

方案確定，在錄取時選考物理的考生和選考歷史的考生將分別排隊錄取。因此，選擇物理(或歷史)的考生將使用同一物理(或歷史)試卷、考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入考生總成績。

三、為什么政治、地理、化學、生物學考試成績要實行等級分?

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由于再選科目中不同學科試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同，不同選考科目的原始分不具有可比性。

如，考生甲選考政治，考生乙選考化學，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計入考生總成績并進行比較，既不科學也不公。

因此，需要將不同科目的原始分按照一定規則通過轉換得到等級分，以解決不同選考科目的原始分不具有可比性的問題。