2021年作為第二輪“雙一流”的開局之年，首輪“雙一流”建設成效、第二輪“雙一流”建設名單何時公布，無疑是期國內(nèi)高教領(lǐng)域關(guān)注的最熱門話題。

關(guān)于首輪“雙一流”建設成效，2021年9月，教育部在對“關(guān)于加快完善我國高等教育評價體系的建議”的答復中稱，目前，教育部正在會同財政部、國家發(fā)展改革委推進首輪“雙一流”建設成效評價工作。

關(guān)于第二輪“雙一流”建設名單何時公布，日，教育部有關(guān)部門表示：暫不予公開，上級部門批準后公布。

但與此同時，針對第二輪“雙一流”評選，教育部也釋放出了不少重要信號，不僅回應了大眾期待，更為新一輪“雙一流”名單鋪墊了不少懸念。

官方發(fā)文，重點支持這些高校！

2021年5月，國家發(fā)展改革委發(fā)布關(guān)于印發(fā)《“十四五”時期教育強國推進工程實施方案》的通知。《通知》強調(diào)，加快“雙一流”建設，大力加強急需領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)建設，顯著提升人才培養(yǎng)能力，加快破解“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)。服務疫情防控、健康中國和教育強國建設需要，加快培養(yǎng)國家急需的醫(yī)學和教師人才。

《通知》提到，按照關(guān)于加強經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需學科專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的有關(guān)文件精神，優(yōu)先考慮、重點支持集成電路、人工智能、儲能技術(shù)、量子科技、高端裝備、智能制造、生物技術(shù)、醫(yī)學攻關(guān)、數(shù)字經(jīng)濟（含區(qū)塊鏈）、生物育種等相關(guān)學科專業(yè)教學和科研設施建設。在這些急需領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)有優(yōu)勢的院校，或能在第二輪“雙一流”中嶄露頭角。

此外，國務院辦公廳、教育部等部門也多次發(fā)文，重點支持醫(yī)學、師范、農(nóng)業(yè)類等事關(guān)國家根基和發(fā)展的高校和學科建設“雙一流”。

醫(yī)學類高校

一場新冠疫情，讓“醫(yī)學”成為了兩年的高頻詞匯，國家更加重視醫(yī)學教育的建設，我國高校也迎來醫(yī)學學科發(fā)展的新機遇。

2020年9月，教育部官網(wǎng)“重要文件”一欄發(fā)布了《國務院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》。

其中提出，著力加強醫(yī)學學科建設，在一流大學和一流學科建設中，加大醫(yī)學及相關(guān)學科建設布局和支持力度。推進“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0”，到2021年建設600個左右醫(yī)學本科一流專業(yè)建設點。支持國家及區(qū)域院校醫(yī)學教育發(fā)展基地、一流醫(yī)學院、高水公共衛(wèi)生學院、醫(yī)藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新基地等建設。

2020年12月，教育部、國家衛(wèi)生健康委、國家中醫(yī)藥管理局發(fā)布《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推動中醫(yī)藥教育改革與高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》。

《意見》明確，夯實中醫(yī)藥類專業(yè)主體地位，調(diào)整優(yōu)化中醫(yī)藥院校學科專業(yè)布局，集中優(yōu)勢資源做強做大中醫(yī)藥主干專業(yè)。建設100個左右中醫(yī)藥類一流本科專業(yè)建設點。適度擴大中醫(yī)藥類“一流學科”建設規(guī)模，完善建設結(jié)構(gòu)。推進省部局共建中醫(yī)藥院校工作，在教育教學改革、一流學科、一流專業(yè)、一流課程、一流師資、高水附屬醫(yī)院建設及招生計劃等方面給予重點支持。

2021年1月，國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快中醫(yī)藥發(fā)展若干政策措施》的通知。

《通知》提到，建立以中醫(yī)藥課程為主線、先中后西的中醫(yī)藥類專業(yè)課程體系，增設中醫(yī)疫病課程。支持中醫(yī)藥院校加強中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化功底深厚、熱愛中醫(yī)的優(yōu)秀學生選拔培養(yǎng)。強化中醫(yī)思維培養(yǎng)和中醫(yī)臨床技能培訓，并作為學生學業(yè)評價主要內(nèi)容。加強“雙一流”建設對中醫(yī)藥院校和學科的支持。

師范類高校

教育強國是我國的戰(zhàn)略目標之一。自2018年、國務院發(fā)布《關(guān)于全面深化教師隊伍建設改革的意見》以來，健全教師培養(yǎng)培訓體系、增強教師職業(yè)吸引力等目標任務加緊進行。

期國家也出臺了一系列重要舉措，加強對師范教育、師范院校的重視。

2020年9月初，教育部召開新聞發(fā)布會，會上透露，我國進入“十四五”規(guī)劃的時期，教育地位將更加凸顯，教師作用將更加重要，師范教育將更加關(guān)鍵，接下來國家發(fā)改委準備支持各地建設一批高水、示范性的師范大學，打造師范教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁。

2020年10月，教育部在“對十三屆全國人大三次會議第6821號建議的答復”中提及“加大對師范院校的支持力度，辦好一批師范院校和師范專業(yè)”。

2020年12月，教育部在“對十三屆全國人大三次會議第5444號建議的答復”中也提到，國家高度重視師范院校建設發(fā)展。2020年是“雙一流”建設的收官之年，將進行成效評價并動態(tài)調(diào)整建設范圍。教育部、財政部、國家發(fā)展改革委正在加緊研究相關(guān)辦法，加強對師范院校和教育學學科建設的支持力度。

農(nóng)業(yè)類高校

民以食為天，食以農(nóng)為源。農(nóng)業(yè)，是事關(guān)所有人的民生之根本，農(nóng)學是新農(nóng)業(yè)科技革命的先鋒學科。涉農(nóng)高校是強農(nóng)興農(nóng)的“國之重器”，建設新農(nóng)科是振興高等農(nóng)林教育的重大戰(zhàn)略。

2021年2月，2021年中央一號文件??《 國務院關(guān)于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》正式發(fā)布。文件提到，要加大涉農(nóng)高校、涉農(nóng)職業(yè)院校、涉農(nóng)學科專業(yè)建設力度。

2020年10月，教育部在“對十三屆全國人大三次會議第6876號建議的答復”中提到：正值“雙一流”首輪建設收官和新一輪建設謀劃之年。新一輪“雙一流”建設將繼續(xù)堅持扶強扶優(yōu)，聚焦高端農(nóng)業(yè)裝備的重大需求和急迫生產(chǎn)實踐問題，加大對農(nóng)業(yè)學科、農(nóng)業(yè)工程等相關(guān)領(lǐng)域的支持力度，調(diào)整優(yōu)化建設高校布局和學科結(jié)構(gòu)，引導建設高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強基礎(chǔ)研究和協(xié)同創(chuàng)新，為促進我國農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、助力全面建成小康社會提供有力支撐。

分類評價，學科為王

早在今年3月，教育部、財政部、發(fā)改委三部門聯(lián)合印發(fā)的《“雙一流”建設成效評價辦法（試行）》就給“雙一流”的評選定下了一個非常硬核的基調(diào)。其中評價原則是：“分類評價，引導發(fā)展”。

《評價辦法》在總則中指出，“雙一流”評價遵循需求導向，聚焦服務貢獻。將考察高校立足優(yōu)勢學科主動融入和支撐區(qū)域及行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況。同時，要以學科為基礎(chǔ)，依據(jù)辦學傳統(tǒng)與發(fā)展任務、學科與交叉融合趨勢、行業(yè)產(chǎn)業(yè)支撐與區(qū)域服務，探索建立院校分類評價體系，鼓勵不同類型高校圍繞提升質(zhì)量和競爭力，在不同領(lǐng)域和方向建成一流。

“以需求為導向、以學科為基礎(chǔ)”成為評價“雙一流”的一個重要風向標。

在今年8月對人大會議的兩次建議答復中，教育部再次強調(diào)了以學科為基礎(chǔ)、加強學科建設、改進學科評估、突出學科的重要性。

新一輪“雙一流”評選，高校的學科建設水將會是一個非常重要的參考維度。

不搞終身制

期，對于“雙一流”建設，教育部再次明確了“動態(tài)調(diào)整下一輪建設范圍，不搞終身制”的態(tài)度。

2021年9月，教育部在答復政協(xié)委員關(guān)于國家協(xié)同創(chuàng)新中心建設工作基本情況時提到：首輪建設2020年結(jié)束，將根據(jù)期末建設成效評價結(jié)果等情況，堅持質(zhì)量、水與需求相統(tǒng)一，動態(tài)調(diào)整下一輪建設范圍。不搞全覆蓋，不搞終身制，不搞安排照顧。

1.第二輪雙一流評選結(jié)果名單公布

2.第二輪雙一流評選結(jié)果到底什么時候出

3.第二輪雙一流評選最新消息

4.第二輪雙一流大學的入選具體名單

5.第二輪雙一流大學最新消息

6.第二輪雙一流大學名單何時公布

2021年8月，教育部在對人大會議“關(guān)于充分發(fā)揮高校在重大科技創(chuàng)新中重要作用的建議”的答復中提到：新一輪“雙一流”建設，按照“以需求為導向、以學科為基礎(chǔ)、以比選為手段、確保穩(wěn)推進”的路徑進行調(diào)整認定，不搞衡照顧。