日前，人民教育出版社副社長王志剛透露，由教育部組織編寫的三門高中課程新版教材明年有望出版。由于高考改革將增加使用全國統一命題的省份，教育部此番統一組織編寫新教材，引來社會各界的廣泛關注與猜測。

　　不管明年全國是否會統一使用人教社新版教材，這一版本的教材都將對高中教學乃至高考產生深遠的影響。而倘若明年真的再次進入全國“統一教材”時代，那么，作為一名曾經的語文教師，我對未來的高中語文“統編教材”有三點期待。

　　第一點期待：希望新的高中語文統編教材在選文尤其是在選錄現當代文章時，能夠公正、真實地向學生展示一些文學史實甚至歷史史實，不要教給學生一個不完整的語文。比如，很長時間以來，在多種版本的語文課本中，我們在選魯迅等現當代作家的作品時，很容易“厚此薄彼”，忽略了一些史實。比如《紀念劉和真君》中，魯迅先生對女師大校長楊蔭榆進行了批評。但楊在抗日戰爭中的表現，卻頗為值得稱道，所以這方面的史實應該詳細交代，而不是一筆帶過甚至忽略。同理，選錄一些辯論型文章時，也應該最好選取辯論雙方的文章，至少在“語文讀本”中進行補充，不能“拉偏架”。

　　第二點期待：希望新的高中語文統編教材在寫作訓練方面能夠緊扣現實，讓學生的寫作訓練在堅持多樣化的同時，能做到實用化、時代化。長期以來，很多大學生在步入社會后，寫作、表達能力受人詬病，根本原因還是中學時代缺乏系統的訓練。高中寫作教學應該針對社會實際需求，多增加一些應用文的寫作訓練，比如說明文、調研報告、分析報告等應用文體。這樣，高中生在進入大學乃至步入社會后，才能從容地應對各種挑戰。否則，連個說明、報告都寫不好，豈不是白上了這么多年的學?

　　第三點期待：希望新的高中語文統編教材能夠盡可能地多選入優秀的古代政論、說理型文章，系統地培養、鍛煉高中學生的思辨能力，培養他們獨立的思維。以前的高中語文統編教材，曾經收錄過《過秦論》、《六國論》等優秀古代政論文章。這些文章，既能增加高中生的歷史常識，又能增加他們的憂國憂民的憂患意識，更能培養他們思考、分析的能力，同時還有助于他們個人的成熟，可謂一舉多得。如果新的語文統編教材能在以往成功經驗的基礎上，增加這類文章的選文量，應該能對高中生將來步入社會乃至以后的成長有極大的幫助。

　　中學語文教學尤其是高中語文教學，在人的一生中起著很重要的作用。假如將來真的再次面對全國“統一教材”，那么希望能在新的高中語文“統編教材”中看到更多新的、積