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2025年廣西考多少分能上開封大學 附-錄取分數線

2024-06-25 18:19:03 大風車考試網

根據最新廣西招生考試院公布的數據,開封大學在廣西招生錄取數據顯示,廣西考生上開封大學的分數在361至384分,位次為124045至49484位次區(qū)間內,所以我們預測2023年廣西高考考生需要考在361至384區(qū)間才能上開封大學。

一、廣西考多少分能上開封大學

1、2022年廣西考生上開封大學:理科最低分需要375分,錄取最低位次為117808名;

2、2021年廣西考生上開封大學:理科最低分需要366分,錄取最低位次為120666名;

3、2020年廣西考生上開封大學:理科最低分需要361分,錄取最低位次為124045名;

4、2022年廣西考生上開封大學:文科最低分需要421分,錄取最低位次為54480名;

5、2021年廣西考生上開封大學:文科最低分需要412分,錄取最低位次為51052名;

6、2020年廣西考生上開封大學:文科最低分需要384分,錄取最低位次為49484名;

2025年廣西考多少分能上開封大學 附-錄取分數線

二、開封大學在廣西的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年開封大學在廣西的錄取分數線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2022 廣西 理科 專科 375 117808 省政府
2022 廣西 文科 專科 421 54480 省政府

2、2021年開封大學在廣西的錄取分數線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2021 廣西 理科 專科 366 120666 省政府
2021 廣西 文科 專科 412 51052 省政府

3、2020年開封大學在廣西的錄取分數線和位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2020 廣西 理科 專科 361 124045 省政府
2020 廣西 文科 專科 384 49484 省政府

考志愿可以填多少個

高考一共能報6個行志愿,可以報6個學校,每個學校專業(yè)可報6個。行志愿有三個“一”,一個是同一批次,一個是一個投檔時間段內,再一個是可以填幾個并列的院校志愿。行志愿的投檔原則是志愿并列、位次優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔。

高考志愿可以填寫數量如下:

1、新高考地區(qū)(14個省市):

1)福建、江蘇:最多可填40個志愿;

2)廣東、湖北、湖南:最多可填45個志愿;以上5個省份都是以“院校專業(yè)組”為單位,1個院校專業(yè)組就是1個志愿,每個志愿設置6個專業(yè)志愿和一個“是否服專業(yè)調劑”選項。

3)河北、重慶:最多可填96個志愿;

4)遼寧:最多可填112個志愿;以上3個省市都是以“專業(yè)(類)+院校”為單位,1個專業(yè)(類)+院校就是1個志愿,沒有專業(yè)服從調劑選項。

5)上海、海南:以“院校專業(yè)組”為單位,1個院校專業(yè)組就是1個志愿,最多可填24個志愿;

6)北京:以“院校專業(yè)組”為單位,1個院校專業(yè)組就是1個志愿,最多可填30個志愿;

7)浙江:以一所學校的一個專業(yè)(類)作為一個志愿單位,最多可填80個志愿;

專業(yè)代碼是什么意思

專業(yè)代碼就是用來指示大學專業(yè)的數字編號,全國統一。在網上填報中,為了簡便明了,以及避免一些學校的名稱太過難找等問題,各個學校會把自己的學校名稱、專業(yè)等編上相應的代碼,這樣可以在網報時更加方便。當你在網上填報志愿時,進入填報系統后在相應的位置分別填上學校代碼、專業(yè)代碼等,點擊確認后系統會顯示學校全稱、所報專業(yè),然后點擊確認即可。

專業(yè)代碼是大學或者其他專科學校,其專業(yè)的代碼,而且大學也有自己的代碼。專業(yè)代碼通常由6位阿拉伯數字組成,前兩位代表專業(yè)所在門類,中間兩位代表專業(yè)所在學科,最后兩位代表該專業(yè)的標識符號

三、開封大學最新介紹

開封大學坐落于中國歷史文化名城、八朝古都開封,始建于1980年,是經河南省人民政府批準、教育部備案,由開封市人民政府主辦的一所涵蓋工、管、文、經、醫(yī)、藝6大學科門類的全日制普通高等學校。 學校占地1753余畝,建筑總面積約43.29萬方米,教學科研行政用房約25.60萬方米;教學科研儀器設備總值16621.26萬元;圖書館建筑面積2.8萬方米,館藏紙質圖書148.07萬冊,電子專業(yè)期刊25377種。 學校設有14個院部,常設專業(yè)53個,全日制在校生18442人,生源遍布全國30個省(市、自治區(qū))。學校具有接收留學生資格和派出留學生資格,與英國、澳大利亞有聯合辦學項目。 學校現有校內外教職工1120人,具有高級職稱教師177人,具有研究生學位教師429人。師資隊伍中,享受國務院特殊津貼專家5人,國際牙醫(yī)1人,享受省政府特殊津貼3人,河南省職業(yè)教育專家3人,河南省學術技術帶頭人3人,河南省教育廳學術技術帶頭人14人,河南省高等學校教學名師3人,河南省高等學校青年骨干教師資助計劃資助對象24人,開封市拔尖人才12人,學校專業(yè)帶頭人49人。學校還在國內外聘請了專家學者和行業(yè)能手擔任客座教授。著力培養(yǎng)了一批既有深厚的理論功底,又有豐富實踐經驗和技能操作的“雙師型”教師,并結合各學科專業(yè)特點組建了一支由生產一線工程師、行業(yè)專家組成的兼職教師隊伍。 學校現有1個省級院士工作站、1個省級重點實驗室、1個省級工程實驗室、1個省級科技創(chuàng)新團隊、1個省級非物質文化遺產研究基地、2個省級高校工程技術研究中心、4個市級重點實驗室、4個市級工程技術研究中心、2個市級創(chuàng)新型科技團隊、7個校級協同創(chuàng)新中心、1個科技工作站。 學校不斷推動科技創(chuàng)新,促進科研團隊發(fā)展,提升科研水,五年來,立項國家級項目7項,省部級項目120項,市廳級項目608項,校級博士基金項目5項,青年基金項目29項,開封大學大學生創(chuàng)新基金項目142項;獲得專利總數293項,其中有22項發(fā)明專利獲得授權;4項成果獲河南省科學技術進步獎。學校創(chuàng)辦有《開封大學學報》,是河南省一級期刊、中國“CAJ-CD規(guī)范”執(zhí)行優(yōu)秀期刊、全國地方高校優(yōu)秀學報、《中國期刊網》全文收錄期刊。 學校擁有中央財政支持的高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目2個、省級專業(yè)6個、省級“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)8個;立項建設國家級精品在線開放課程1門,擁有省級精品課程6門、省級精品資源共享課程1門。學校擁有校內外實實訓基地307個、中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目3個、省級示范性實訓基地2個、省級高等職業(yè)教育示范性綜合實訓基地1個。 學校被列入國家級優(yōu)質高等職業(yè)院校建設項目,學校眾創(chuàng)空間被科技部評為“國家級眾創(chuàng)空間”,學校入選全國就業(yè)50強單位,被確定為教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水評估優(yōu)秀院校、省首批示范性高等職業(yè)院校、省首批職業(yè)教育品牌示范院校、省德育工作評估優(yōu)秀院校、省就業(yè)工作評估優(yōu)秀院校,被評為省級文明單位、省高等學校科技管理工作先進集體、省職業(yè)教育攻堅工作先進單位、全國預征工作先進集體。 學校董事會積極探索社會各界支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。1994年,成立了以香港金鑫國際集團董事局主席李金松博士為董事長的開封大學董事會,并與珠三角、長三角等140多個單位建立了校企合作關系。學校積極開展與董事單位之間全方位、多層次的交流活動,不斷拓展校董合作領域,服務董事單位,助力董事單位發(fā)展,完善董事會工作機制,推進校企合作、產教融合,實現優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展。 開封大學建校以來,發(fā)揚“艱苦奮斗,改革創(chuàng)新,團結進取,嚴謹治學”的開大精神,秉承“明德、勵學、篤行、創(chuàng)新”的校訓”。提出“以人為本、創(chuàng)新驅動、精準服務、全面發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略,提出引領學校發(fā)展的“九大堅持”:堅持黨的領導,立德樹人,確保培養(yǎng)建設合格接班人的培養(yǎng)目標;堅持創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展、協調發(fā)展、綠色發(fā)展、共享發(fā)展五大發(fā)展理念;堅持人才培養(yǎng)中心地位不動搖,全面加強內涵建設,著力提高教育教學質量的辦學;堅持依法治校、質量立校、人才興校、科技強校、促校的辦學理念;堅持把“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”作為學校全面深化教學改革提高人才培養(yǎng)質量的基本原則;堅持豐富、深化學校多年探索形成“就業(yè)、培養(yǎng)、招生”相結合、“生產、教學、科研”相結合的兩個“三結合”辦學模式;堅持立足開封、服務地方,面向現代化、主動精準服務地方經濟社會發(fā)展和河南“五大國家發(fā)展戰(zhàn)略”的辦學定位;堅持以工為主,主動對接開封經濟社會發(fā)展需要,打造服務新興工業(yè)城市、國際文化旅游名城建設的專業(yè)群,實現精準服務的辦學;堅持創(chuàng)建優(yōu)質學校,努力提升辦學層次。通過不斷努力,達到建設鮮明、水一流的應用型高等院校的辦學目標。

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