本報訊（記者焦新）1月28日，教育部在京召開特殊教育學校課程標準審議會議，啟動聾校、盲校和培智學校課程標準審議工作。教育部副部長劉利民、中國殘聯(lián)副理事長程凱出席會議并講話。
劉利民指出，特殊教育學校課程標準是我國第一次專門為殘疾學生制定的學習標準，是特殊教育學校開展教育教學活動的基本依據(jù)，在促進殘疾學生全面發(fā)展中發(fā)揮著十分關鍵的作用。研究制定特殊教育學校課程標準，是全面貫徹落實立德樹人根本任務的重要舉措，是深入推進教育公的重要實踐，是整體推進基礎教育課程改革的重要組成部分，是發(fā)展特殊教育事業(yè)的必然要求，對推進特殊教育改革和發(fā)展具有十分重要的意義。
劉利民強調，審議特殊教育學校課程標準要注意把好6個方面的關口。一是從性上把好關，確保課程標準方向正確，能準確體現(xiàn)黨的教育方針，全面融入*。二是從科學性上把好關，重點從整體的科學性、具體內容的科學性和教育教學指導的科學性等方面進行嚴格審查，確保課程標準嚴謹準確。三是從時代性上把好關，確保課程標準充分體現(xiàn)先進的教育和教育理念，反映時代發(fā)展和科技進步。四是從適宜性上把好關，確保課程內容符合殘疾兒童教育的特點，充分體現(xiàn)特殊教育的特殊性。五是從可操作性上把好關，確保課程標準能夠有效指導特殊教育教學實踐，符合我國特教教師隊伍的實際。六是從整體性上把好關，確保課程標準橫向協(xié)調、縱向銜接，發(fā)揮課程的整體育人功能。
劉利民要求，與會專家要以高度的責任感和使命感，發(fā)揚民主作風，相互理解和尊重，充分溝通討論，努力凝聚共識，認真做好課程標準的審議工作。
程凱指出，研制特殊教育學校課程標準是加快發(fā)展殘疾人事業(yè)、推進殘疾人小康進程的重要要求，殘聯(lián)系統(tǒng)將全力支持特殊教育課程教材建設，不斷促進特殊教育教學質量提升。
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