“森林里住著許多小動物，大家想一想，會有哪些動物住在這里呢？”“我知道，有獅子！”“有小白兔！”“還有松鼠！”日，在長沙市慧靈智障人士服務中心的書吧里，湖南第一師范學院院長肖湘愚在給一些智障孩子講故事。

從2011年起，慧靈服務中心就常見這樣的熱鬧情景。每到周末，這些智障孩子就會迎來自己的“小伙伴”。陪伴他們度過4年時光的“小伙伴”是湖南第一師范學院美術系2011級美術學（1）班全體學生和班主任肖弋。在他們的感召下，連院長也參與進來。

2005年，通過參與教育研究交流，肖弋成為一名美術支教志愿者，并跟隨志愿者團隊來到最偏遠的地區支援美術教育。農村地區孩子對藝術的渴求與嚴重匱乏的美術教育狀況形成了鮮明對比，重重叩擊著肖弋的心，也讓一顆傳播藝術的種子在她的心中播撒開來。2011年9月，肖弋成為學院美術系2011級美術學（1）班40余名師范生的班主任。

因為多年參加志愿者活動，讓肖弋接觸到長沙慧靈智障人士服務機構。當看到智障孩子頗有天賦的畫作時，肖弋心中一動：自己帶的不正是美術師范生嗎？何不讓兩者結合起來，共同成長呢？

肖弋多次與慧靈機構的負責人溝通，精心準備，完善活動方案。隨后，她又邀請智障中心的教師和部分智障孩子參加美術學（1）班的班會。智障孩子們一雙雙清澈的眼睛、一句句并不流暢卻真摯的話語深深觸動了師范生們的心，讓他們義無反顧地投入到公益美術活動中。

在指導學生與智障孩子交流的過程中，肖弋告訴學生：“憐憫是一種錯誤的心態，只能拉遠你們與智障兒童的距離。你們陪伴了他們，他們同樣也促進了你們的成長。只有等對待，把他們當成自己的同伴，才能真正走進他們心中。”

師范生符媛向記者講述了她與小杰的故事：“‘藝心同夢’公益活動是我第四次看到這個孩子，由于彼此時間難對接，離上一次與他共同做活動已有一年多時間。這次活動當天，我忽然聽到身后有一個聲音在呼喚??媛媛。我回頭看到小杰的那一刻，從未有過的感動涌上心頭。”

符媛說，對正常人來說，記住一個人的名字再簡單不過。但對小杰來說，要記住一個只見過3次面的人的名字和電話號碼，需要很用心才能做到。

在活動的繪畫環節，符媛問小杰想畫什么。小杰說：“一個大大的房子。”畫完之后，符媛看到畫作上不僅有房子，還有許多小朋友在玩耍，而一個小女孩兒的旁邊標注上了“符媛”兩個字。小杰笑著說：“我要把我喜歡的人畫到我的畫上，媛媛是我的好朋友。”

這樣的陪伴與感動，讓他們彼此從第一次開展慧靈中心住房墻體彩繪活動的陌生與尷尬，到后來智障學員與志愿者參與手繪賀卡交流創作活動、“湘江天晴”藝術教育交流活動、“藝心同夢”美術教育交流活動、大型慈善慢跑義務陪跑活動、“陽光打在心靈上”的聯合畫展……他們逐漸成為摯友。

智障孩子們在成長，師范生們也受到了心靈的洗禮，迅速成長。師范生趙靜蘭、陳婷深有感觸地說，作為即將走上教師崗位的畢業生，是公益美術教育實踐活動讓他們嘗到了初為人師的酸甜苦辣，也讓他們真正理解了因材施教和有教無類的重要性。

肖弋說：“每個人都是一顆種子。我希望我的學生能將這顆公益教育的種子播撒到更廣闊的天地中。”