“九年一貫制”不是簡單的小學加初中，更不是“一校兩制”，而是將義務教育作為一個整體凸顯出來，小、初銜接，按照人才成長規(guī)律，整體設計和規(guī)劃的教育。在基礎教育一貫制辦學模式創(chuàng)新研討會上多名專家表達了上述觀點。
中國教育學會“基礎教育一貫制辦學模式創(chuàng)新”研討會8日在京舉辦，本次會議的主題是“辦好基礎教育一貫制學校，促進中小學優(yōu)質均衡發(fā)展”。會議旨在為探索一貫制學校管理模式創(chuàng)新，總結學校管理和育人模式研究成果，實現(xiàn)中小學管理、模式、體系和評價的一體化。
據(jù)了解，推行九年一貫制和對口生是促進均衡發(fā)展的重要探索，也是緩解擇校熱的有效舉措，對于提高教學質量，擴大優(yōu)質教育質量覆蓋面具有重要的現(xiàn)實意義，九年一貫制在于貫，要貫通義務教育階段，初中和小學的銜接成為系統(tǒng)的育人體系。這就要求一貫制學校加強系統(tǒng)研究、頂層設計和綜合改革，在辦學理念與辦學模式，課程體系與教學方法，教師發(fā)展與學生評價等方面進行全方位的創(chuàng)新探索。
本次研討會上，北京市海淀區(qū)編寫的九年一貫制辦學與管理的最新研究成果《九年一貫制辦學模式創(chuàng)新》首發(fā)面世。該書對北京市海淀區(qū)兩年來推進一貫制辦學的經驗進行了梳理，分別從一貫制學校管理模式、一貫制德育實踐、一貫制課程設置、一貫制學科教學銜接、一貫制教師專業(yè)發(fā)展等不同方面，總結了海淀區(qū)40余所一貫制學校和對口直升機制學校的辦學經驗和成果。
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