“運動”解決不了運動的問題。

即便有長達數年的整體規劃，但分派任務指標一般的操作方式注定不會形成一個良性循環的發展模式，更不會從根本上解決問題，乃至推而廣之。經濟發展如是，體育教育改革亦如是。

鑒于我們的官員具有“聽領導的話”的“優秀”品質，我相信校園足球會在較短時間內得到一定程度的普及，盡管過程中肯定會不可避免地出現一些因簡單粗暴的執行而導致的問題，但足球人口基數的提升應該還是可以樂觀期待的。

但這就夠了嗎？

這樣的校園足球“風暴”真的具有示范意義嗎？對中國的體育教育有根本性的改變嗎？顯然，答案是否定的。它既不會長久執行，更無法獲得全項目的推廣，只是讓體育教育的成績好看些罷了。

要從根本上解決中國體育教育的問題，絕不能依賴行政手段，而應因勢利導，智慧地利用市場，打破現有的教育藩籬，實現體制機制的改革方有可期。

正所謂“不破不立”，對于人們常說的體教結合，其實最好的形式恰恰是“體教分離”。這樣才會真正形成專業人做專業事的整體局面。

有時候激化矛盾反而更容易解決問題，比如曾經的足壇掃黑，比如嚴厲打擊電信詐騙的肇因，比如開始關注早被吃光的穿山甲，比如“不明真相”的云南旅游，比如未來的兩岸統一。而體育及美育教育的改革也需要些刺激與突破。

若想真的搞好體育以及美育，那么不如直接把相關課程剝離出來，采用采購模式交給經過審核認證的、具有足夠資質和能力的社會教育機構。既可以提升相關教育的專業性，也可以大大節約人員培訓的成本，同時能夠充分利用現有的基礎設施等資源。輔以一定的政策激勵，促進相關行業發展與市場培育，還可帶動就業提升，這才真正符合現在鼓勵創業創新的指導。

雖然我們總說人才最貴，但其實我們從來也不缺少人才，缺的只是機會而已。專業的體育培訓組織，不僅可以解決相關退役運動員的就業問題，同時可以打破學校、學區等人為劃定的限制，給所有孩子帶來全面的、可選擇的、專業化的培訓，讓孩子們不再因家庭條件合適被人發現，而是實實在在憑借自身天賦得到關注，這才是體育教育改革真正方向。

雖然在形式上它有些類似業余體校，但培養目標和運作方式卻有本質的區別，重要的是它是與現有教育機構緊密結合的一種輔助教育形式。而且一個機構或團隊就可以輻射多個地區，覆蓋不同領域，既能提升場地使用效率，便于組織交流，又能更好地發現人才，培養人才。并且可以通過簽訂合作協議，為相關項目的專業隊伍提供人才并充當“星探”，徹底打通社會體育和專業體育對接渠道，對整個體育產業也是一大促進。

更為重要的是，這樣的分離，不會犧牲學生的文化課學習，為他們提供了更多選擇，更有利于孩子的全面成長。

當然這樣的模式也不適用于所有地區，對于經濟欠發達地區則要另行考慮：可以在保留現有體育教育的基礎上，采用支援幫扶的方式，盡可能地增加學生們接觸專項運動的機會，從而發現人才。

長期以來，由于唯成績論的應試教育盛行，中小學生的體育能力顯著下降，孩子們沒能真正做到全面發展，體育和教育似乎還形成了對立局面。貌似是體育拖了教育的后腿，殊不知真實情況恰恰相反，其實是教育拖了體育的后腿，而背后的原因就是體制和的僵化。無論對于體育還是教育而言，當下都已經不再是關起門小圈子來搞的時代了，開放才是出路，這也是共享經濟時代的時代精神和操作方式。

這樣的模式不僅具有生命力，而且可以廣泛推廣，讓體育、美育教育共同成長。而其真正的價值更在于為未來必將到來的教育社會化浪潮試水、探路。