日，河南某中學舉行手機銷毀大會，現場有幾十部從學生沒收來的手機被扔進水桶，用錘子猛砸。學校工作人員說，他們也是沒辦法，家長都很配合，一切都是為學生好。

從學校沒收手機并當眾銷毀可以看出，一方面學生在校玩手機的現象比較嚴重，甚至影響到了孩子成長；另一方面，學校是無奈之舉，以此“殺雞給猴看”，以表學校禁止學生帶手機的果斷決絕。然而，學校是教書育人的場所，是依法施教的神圣之地，當眾銷毀學生手機顯然暴露出學校教育理念的偏差，是一種簡單粗暴的教育方式。

首先，當眾銷毀手機不能從心理上改變學生。學校教育應該遵循學生身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶品德，發展智力、體力。簡單粗暴的處理方式只能說是學校的任性之舉。況且，中學生正值青春期逆反、要面子的時候，當著全校師生的面銷毀學生手機，難免會引起部分學生更強的心理對抗。

第二，“家長都很配合”不能成為學校當眾銷毀手機的理由。表面看來家長是認同這種教育方式的，其實則不然。在我們時教育學生的過程中，家長總會對老師說：“老師，孩子不聽話，你就給我打�！彪y道我們真的能打嗎？顯然，這只是家長希望教師管好學生的一種意愿而已，當不得真。

第三，銷毀學生手機是一種侵犯學生個人財產的行為。按照物權法規定，學校和學生之間是兩個等的民事主體，老師不能擅自將學生的財產進行處置。是否錘砸手機，只有手機的擁有者學生們才享有自由處置的權力。集中銷毀不僅侵犯了學生對手機的所有權,同時也造成了一種浪費。

陶行知說：“真教育是師生間心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處�！睂W校禁止學生用手機，在一定程度上有利于教學工作的開展。但是，學校采取措施教育學生不能簡單粗暴，而要體現以人為本的教育理念，要有依法治校的管理思維，如此才能使學生感到安全、親、滿足乃至幸福，最終配合老師完成學業。再說，中學生正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，學校里的老師更應該用發自內心的關心、耐心、愛心、責任心，以身作則，為學生樹立良好的形象。

學校教育應該與孩子的心理發展相適應，要善于正面引導，確保孩子健康成長，簡單粗暴的教育方式永遠是教育的大忌。