即使蘇艷雯已經堅持一份工作7年，她的母親林愛屏還是沒法兒直截了當地向親戚朋友介紹女兒的職業??特殊兒童性教育老師。

林愛屏用“羞家”來形容女兒“總是將性器官和性行為詞語掛在嘴邊”的工作狀態。在粵語里，“羞家”是敗壞門風的意思。

曾有專家指出，心智障礙者比一般女生受到性侵害的比例高出20%以上。總得有人教會孩子們在性問題上自我保護，蘇艷雯拒絕不了這份工作。

而不拒絕帶來的是更多的承擔。比如，看慣了家長們面對性問題時的尷尬，蘇艷雯開了專門的工作坊，幫他們渡過“羞恥關”。

林愛屏不停地給女兒發教師招聘信息，希望她做那種能對外人道的老師。蘇艷雯不停地拒絕。“如果說一些普通人群的性權利也沒有得到太多滿足或尊重，那大家更不會把眼光放在心智障礙的孩子身上。”她說。

蘇艷雯的確不太像老師，除了教孩子，她承擔著更多。她嘗試用微小的堅持幫助社會對性脫敏，告訴身邊人談論性并不“羞家”。因為只有這樣，特殊兒童的權利和安全才更有保障。

不像家長的家長

自從女兒上了幼兒園，王蕓的生活就“一夜回到解放前”。已攻讀完博士學位的她屢屢在老師布置的花式親子作業面前敗下陣來。

比如在剛剛過去的兩周，重陽節連著萬圣節，南瓜燈、風箏、萬圣節走秀服裝和敬老視頻的任務接踵而至，她不得不和丈夫分頭行動，甚至曾為完成作業熬了一個通宵。

咦？親子作業里怎么少了孩子的身影？“一個剛3歲的孩子，參與這些制作能干什么。”在接受采訪時，王蕓苦笑著說。

王蕓是誰不重要，因為她的經歷可以完全復制并無縫粘貼在許多學齡前兒童家長的身上。為了交上作業、讓老師滿意、讓孩子有面兒，這些家長從作業的指導者、輔助者一躍成為了作業的完成者，位置的變化也讓親子活動變了味兒。

解決這樣的問題應該不難吧？誰布置了作業，就請誰客觀看待孩子的能力和家長的條件，別搞親子作業的高難度、一刀切。

畢竟在家庭教育里，家長更像家長，孩子才能成為更好的孩子。

不像學生的學生

韓寒龍應臺蔣方舟，16歲少年劉文展喜歡的作家，都自有一種反骨。

劉文展也試圖證明自己的反骨。

今年3月，他多次致信國家機關，舉報所就讀的高中江西省于都實驗中學違規收取補課費。半年多以來，學校的溝通、家人的勸說，甚至班主任發來勸退的信息都沒能使他讓步。

“我愿意做一只出頭鳥，讓這個世界多一點光。”劉文展在接受采訪時說。事實上，作為入校成績排名全年級第20的“種子選手”，劉文展獲得了在這所民辦中學免費就讀的機會，免費項目里就包括補課費。

輿論不斷發酵。班主任、校長被解聘，教育局調查、處理、通報批評，工作人員上門勸說其返校……劉文展似乎贏得了這次對抗的勝利，卻再也無法輕松走下擂臺。當地人罵他，因為他掐斷了補課升學的路；網絡空間里更多人贊美他，因為他做了許多人想做而不敢做的事。在本該埋首書桌備戰高考的年紀，劉文展不再像個學生，而成為某種象征。

收費為補課，補課為升學。懂點教育的人都會知道，想要斬斷這條因果鏈，必須改變以成績為單一指標的評價體系。

這個初冬，劉文展計劃外出打工，沒有誰能回答他，在人們所期待的那個多元的評價體系里，他的反骨是會被肯定，還是會被否定。（本期點評劉亦凡）