外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面很廣，畢業(yè)生可以到大型企業(yè)或者教育機(jī)構(gòu)從事銷售、教學(xué)等工作。該專業(yè)適合公務(wù)員崗位及升學(xué)考研。以下是大風(fēng)車小編收集整理的關(guān)于外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史主要什么及未來(lái)的就業(yè)前景如何，詳細(xì)內(nèi)容見下文。
一、外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)介紹
專業(yè)簡(jiǎn)介
外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)是中國(guó)高等學(xué)校2011年新增的專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生主要通過(guò)世界歷史的學(xué)習(xí)，了解人類文明的一般發(fā)展歷程和世界歷史研究的基本方法、學(xué)術(shù)史和最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)對(duì)國(guó)際語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，研究國(guó)際歷史發(fā)展，從而研究各國(guó)歷史、文化、政治、社會(huì)。
培養(yǎng)目標(biāo)
目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)高、學(xué)識(shí)寬闊、基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)力強(qiáng)的國(guó)際文化交流人才，并為相關(guān)學(xué)科輸送高質(zhì)量的研究人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要通過(guò)世界歷史的學(xué)習(xí)，了解人類文明的一般發(fā)展歷程和世界歷史研究的基本方法、學(xué)術(shù)史和最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)主修國(guó)家和地區(qū)的歷史、文化、政治、社會(huì)、軍事、經(jīng)濟(jì)的概貌與特點(diǎn)有比較深入的認(rèn)識(shí)，有較強(qiáng)的獨(dú)立研究或?qū)嶋H工作能力。
學(xué)科要求
該專業(yè)對(duì)外語(yǔ)、歷史科目要求較高。該專業(yè)適合外語(yǔ)能力較強(qiáng)，同時(shí)熱愛歷史研究的學(xué)生就讀。
知識(shí)能力
1.掌握世界歷史的一般知識(shí)； 2.了解人類文明的一般發(fā)展歷程和世界歷史研究的基本方法； 3.了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)史和最新動(dòng)態(tài)； 4.具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力； 5.具有從事相關(guān)學(xué)科實(shí)際工作的能力。
考研方向
世界史、國(guó)際關(guān)系、漢語(yǔ)國(guó)際教育、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)
主要課程
毛澤東概論、軍事理論、馬克思主義哲學(xué)原理、高級(jí)英語(yǔ)、高級(jí)寫作、英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、翻譯等。
二、外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史目前所處的社會(huì)環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)，可以看出其就業(yè)前景是不錯(cuò)的。總體而言，外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史畢業(yè)生的就業(yè)前景是非常樂(lè)觀的。但是要想保持競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史畢業(yè)生應(yīng)該不斷拓展自己的知識(shí)和技能，并具備一定的綜合素質(zhì)，迎接未來(lái)事業(yè)發(fā)展變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
三、外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)的就業(yè)方向有哪些
外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)家及地方黨政機(jī)關(guān)從事各類文化、宣傳、文博、語(yǔ)言、策劃、涉外相關(guān)工作；在外事、外貿(mào)類企事業(yè)單位從事外語(yǔ)翻譯、國(guó)際商貿(mào)等工作；還可以選擇報(bào)考研究生，繼續(xù)深造。
外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)也有相對(duì)個(gè)別缺點(diǎn)。外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)招生院校少，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前開設(shè)外國(guó)語(yǔ)言與外國(guó)歷史專業(yè)的院校僅有三所。
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