最給銀行做培訓，行長和副行長非常重視，開場助陣，隨堂聽課。第一次課間休息，副行長不無憂慮的說：“孫老師，我們的員工是否太悶了，好像您提問題他們反應好慢？”我說：“不急！也許您希望他們快些反應。但是因為領導在場他們小心為上吧！在我看來，銀行員工通常在上課之初會比其他行業(yè)員工理性一些。”
針對這種情況，老師要心中有數(shù)。對于老師的提問，學員不一定“有問必答”，不回應也是一種回應；老師提問未必一定要答案！一方面課前分析學員特性，行業(yè)特征；一方面還要考慮領導座位的安排和提問時間的安排。最重要的是，對于管理類課程，開場破冰后，提問的問題要難易結合，旨在了解學員基礎和及時調整課程重點。
現(xiàn)在的學員，聽課很多，比較很多，思考更多。與他們的交流形式可以多樣化。比如我們最采取課堂建立“信息墻”形式，請學員就一個主題在小字條上寫出種種回應，一方面老師看到及時掌握學員心理，另一方面匯報給領導作為領導和決策的參考。效果很好！
與員工分享您的領導力觀念員工喜歡探索領導者的內心——想知道自己是否在為一個好人工作，這個人是否值得信任。除了每日為同一個目標而工作以外，你究竟是如何了解領導者的？你將怎..
2024-05-31 23:44:18
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2024-05-23 15:06:56
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2024-05-21 22:50:08與員工分享您的領導力觀念員工喜歡探索領導者的內心——想知道自己是否在為一個好人工作，這個人是否值得信任。除了每日為同一個目標而工作以外，你究竟是如何了解領導者的？你將怎..
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2024-05-21 22:50:08
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新員工崗前入職培訓的內容第一節(jié)酒店員工儀表部位男員工女員工
2024-05-26 23:13:06
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2024-06-01 01:59:47
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2024-05-28 14:28:15
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