如何管理小學(xué)生紀律

一.不斷強化學(xué)生紀律意識

徐向洋先生曾在接受中央教育頻道采訪時說過這樣的一句話：“從小沒有紀律意識，長大就沒有法律意識。”沒有規(guī)矩，不成方圓。做任何事情都應(yīng)遵守一定的規(guī) 則，才能順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律，這個規(guī)則就是課堂紀律。如果沒有良好的課堂紀律來維持課堂秩序，恐怕正常的課堂活動都無法順利開展，何談“高效課堂”!

二.課堂紀律管理有規(guī)律可循

1.心細如發(fā)??關(guān)注學(xué)生的一舉一動:要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當學(xué)生出現(xiàn)違紀行為時，要作出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的有針對性的措施。

2.靈活應(yīng)對??把握住處理的時機:當學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時處理。一般來講，如果一個學(xué)生有所不專心或影響他 人，教師不必立即公開處理，可采用沉默，皺眉、眼神示意、走等方法處理。如果一個學(xué)生的違紀行為已明顯干擾整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采 取提示、暗示、制止、甚至給予一定懲罰的方法。總之，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學(xué)的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀行為。

3.賞罰分明??給學(xué)生明確的紀律導(dǎo)向:獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。俗話 說：“罰其十，不如獎其一”。當學(xué)生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚，口頭表揚“你終于成功了”，“真不簡單”“大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個滿意的，贊許的目光和微笑。同時，為了維持紀律，一定的懲罰是必要的。懲罰的目的是為了制止或 阻止違紀行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。懲罰的是違紀行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

4.自我管理??紀律管理的最高境界:我相信，來源于自身的、自發(fā)的紀律約束，是最有效的紀律管理，把學(xué)生分成幾個小組，討論班上紀律好的學(xué)生有那些特 點，通過他們那些令人羨慕的優(yōu)點，進一步印證課堂中紀律的必要性。小組再討論他們認為有必要的課堂紀律規(guī)則，學(xué)生們一定有話可說，讓他們列出一個單子，各 組再進行交流，綜合成一個總的單子，以此為基礎(chǔ)，制定大家需要遵守的紀律規(guī)則，教師只需作適當?shù)臍w納補充。但是，一定要提醒學(xué)生，這就是我們的課堂“法 律”，由你制定，也由你遵守，必須認真對待，才能言及學(xué)習(xí)進步，借以強化學(xué)生自發(fā)的紀律意識。

三.高質(zhì)紀律與高超教藝密不可分

有的老師常常把紀律掛在嘴邊，對學(xué)生也非常的嚴格，學(xué)生也知道遵守紀律有多重要，但課堂上還是一味亂糟糟的，老師不斷地提高嗓門，不斷地批評學(xué)生和強調(diào)紀 律，還是不見好轉(zhuǎn)。其實沒有哪個老師不想教好，沒有哪個學(xué)生不愿學(xué)好的，但老師的課堂實在枯燥無吸引力，學(xué)生在自制力不強的情況下極易分散注意力。在這種 情況下，再嚴格的紀律制度都會失去它的作用，紀律便變成一紙空文。如果老師的課堂生動有趣，淺顯易懂，學(xué)生能在老師的牽引下不自覺的參與學(xué)習(xí)活動，對于少 數(shù)學(xué)生老師采用細微的動作或者語言提示，課堂紀律自然能很好的貫徹下去了。

維持良好的課堂紀律從根本上講是老師良好教學(xué)藝術(shù)水準的體現(xiàn)，能增強課堂的吸引力，助于建設(shè)高效的課堂。換句話說，課堂紀律的功夫要下在“管”之外，還要 想方設(shè)法提高自身的教學(xué)藝術(shù)魅力。學(xué)生的很多違紀行為都是可以通過優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計、熟練的教學(xué)方法、隨機的教學(xué)藝術(shù)調(diào)整、教學(xué)機智得以克服。只要教師能夠 能在課堂中想方設(shè)法吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生便會全身心、愉快地進入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂中的違紀行為就可以銷聲匿跡，從而高質(zhì)紀律，高效課堂便油然而生!

如何管理小學(xué)生紀律

教育學(xué)生不要到校過早 。如果學(xué)生比老師來得還早，在無人監(jiān)管的情況下，發(fā)生事故并無人處理，后果會很嚴重，老師們一定要每天強調(diào)這個問題，不讓學(xué)生早到校，教師對早到校的學(xué)生要提出批評，學(xué)校通過不到點不開門的方式，把學(xué)生拒之門外，容易引起家長們的不滿，老師們要通過家長會、電話家訪等方式，及時化解和家長之間的矛盾，爭取家長的理解。

教育學(xué)生校內(nèi)不要奔跑吵鬧。教育學(xué)生下課時間不要大聲喧嘩，不能出教室門口就開始跑，容易引發(fā)安全問題，同學(xué)之間要互相監(jiān)督，學(xué)校將通過執(zhí)勤小隊長加強管理和處罰，違反紀律的同學(xué)將被全校通報。

教育學(xué)生注意自行車的安全問題 。每個班的自行車都要擺到相應(yīng)的 位置，學(xué)校門口的路很窄，在校園內(nèi)不要騎自行車，要把自行車推出校園再騎，不要推車猛跑。

校內(nèi)學(xué)生亂扔垃圾要及時處理 。教師要多給學(xué)生講在家吃早餐的好處，教育學(xué)生少在校門口買小吃，吃完要把食品盒扔進垃圾桶，不要隨地亂扔，教育學(xué)生垃圾是放錯位置的資源，教育學(xué)生少浪費紙張，就是保護森林。值日生倒垃圾時，要用笤帚壓著，防止被風吹跑。

教育學(xué)生行為舉止要文明 。舉止粗魯不是孩子的本性，高貴優(yōu)雅的氣質(zhì)需要多方面的熏陶，老師們在剛下課時，要站在門口看一下，有沒有出教室就跑的，課下讓孩子們做有意義的小游戲，也可以根據(jù)本班孩子的特點，舉行跳繩踢毽子比賽等等，游戲的學(xué)生多了，追打逗鬧的現(xiàn)象自然會減少。

堅持請假條制度。有事不能到校，要讓學(xué)生寫請假條，家長接學(xué)生提前離校的，要寫證明，要用嚴格規(guī)范的管理爭取家長對我們教育的認可。

教育學(xué)生多讀書。學(xué)生是有主觀能動性的，不能做積極健康的事情，就會沉溺于低級趣味中，要教育學(xué)生多讀課外書，語文基本功的培養(yǎng)不是靠寫字這種這種知識輸出方式獲得的'，讀書是行之有效的手段，老師要每天給學(xué)生安排出讀書的時間。

如何管理小學(xué)生紀律

一、熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

了解學(xué)生的教育背景由于我們珠心算實驗課要接觸到各種類型的幼兒園。而有的幼兒園的學(xué)生綜合能力較強，而且上課的意識也較強。在其他幼兒園花費許多精力才能把學(xué)生的思路調(diào)整好，在這里則能輕松的導(dǎo)入教學(xué)主題。在教學(xué)時，我先充分了解幼兒園的教育背景，然后再根據(jù)其不同的情況，調(diào)整自己的教學(xué)策略，這樣就不至于無所適從了，從而能收到事半功倍的效果。

二、根據(jù)學(xué)生的特點，進行正確的引導(dǎo)

1、教學(xué)中注重正面教育開始上課了，老師說“做好”，大部分學(xué)生都能喊“1、2”，并安安靜靜的做好。此時也有個別的學(xué)生事不關(guān)己，或東張西望，或玩弄手指，或為一件小事與小朋友大出手，這時我抓住學(xué)生要強的心理，對于沒有做好的學(xué)生，采用“反語激將法”，他沒做好，我偏說“他做得最好”，同時號召其他小朋友向他學(xué)習(xí)，這樣他就能安靜的做好了。

（1）、組織紀律方面存在的問題及整改措施有哪些

（2）、教師關(guān)于遵守紀律方面?zhèn)�人總結(jié)

（3）、遵守紀律方面存在的問題如何解決

（4）、個人在遵守紀律方面存在的問題及整改措施

（5）、黨員在政治紀律方面存在的問題

（6）、公安隊伍紀律作風建設(shè)方面存在問題有哪些

（7）、黨員干部遵守紀律方面存在的問題及整改措施

（8）、群眾工作紀律方面存在的問題及整改措施

（9）、基層黨員紀律方面存在的問題及整改措施

（10）、2021年教師遵守紀律方面存在的問題及整改措施三篇

2、教學(xué)中注意學(xué)生的心理特征老師要合理運用語言藝術(shù)組織教學(xué)，在學(xué)生注意力集中時，我的語言表達言簡意賅，翔實生動，重點突出，深深的印在學(xué)生的腦海里，在學(xué)生的注意力分散的時候，我經(jīng)常通過變調(diào)，集中學(xué)生的注意力。如把語速突然提快，語調(diào)提高或者突然停止，變有聲語言為無聲語言，使學(xué)生的注意力再集中起來。在教學(xué)中我充分利用注意的特點，使學(xué)生“厭學(xué)”達到“樂學(xué)”、“好學(xué)”的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在一個班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)層次分明。在教學(xué)中，我在全面掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點“因材施教”，使他們在學(xué)習(xí)中擁有成就感。使每一位學(xué)生都能動腦思考，天天進步。在進行珠心算基本技能訓(xùn)練時,我常采用的是定時打和比賽打兩種方式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

1、定時打，時間限制，定好標準，同桌互相監(jiān)督。如打定數(shù)1，限時30秒，比比誰打的次數(shù)多且準確。

2、比賽打，先提出比賽的內(nèi)容和要求，看誰在限定的時間內(nèi)打的次數(shù)多且準確。3、字碼書寫，在字碼書寫達到比較熟練的程度時，看誰在限定時間內(nèi)寫的多而且規(guī)范。對于進步快、成績好的學(xué)生給予表揚，但是也不要冷落了差生，要給他們適當?shù)墓膭睿�使他們鼓起勇氣，迎頭趕上來。

四、 正確掌握好師生之間的距離，樹立自己的權(quán)威

課堂上對學(xué)生嚴格要求，對他們的錯誤一點也不能不放過。課下以好朋友的身份接他們，可以和他們談?wù)勑模�做他們愛玩的游戲，或者講他們愛聽的童話故事……這樣，我和他們的距離就拉了許多，也親了許多。這樣他們能夠產(chǎn)生一種敬畏的心理，非常樂意學(xué)習(xí)我上的珠心算實驗課。我的情感，我的智慧，我的幽默，常使我獲得學(xué)生的崇拜，而學(xué)生天真無邪的笑臉，清澈透明的眼睛，使我永遠擁有一顆孩子般的心。