教師職稱改革最新消息：2011年8月31日召開的國務(wù)院常務(wù)會議決定擴大中小學(xué)教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學(xué)教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。教師職稱評定有好有壞，2015兩會有網(wǎng)民建議取消教師職稱工資，按實際教齡發(fā)工資。

西部商報“我為兩會提建議”活動今結(jié)束，有網(wǎng)民建議?

教師能否按實際教齡發(fā)工資

昨日，編者通過微博、微信等方式繼續(xù)為省“兩會”獻(xiàn)良策，教師職稱、公交出行等問題關(guān)注度較高。本報“我為兩會提建議”活動今天結(jié)束，您還有什么意見建議可通過四種方式參與，5位省人大代表、省政協(xié)委員將把關(guān)注度較高、與市民生活改善、城市發(fā)展相關(guān)的建議帶上“兩會”。

關(guān)鍵詞：出行

建議任家莊至西關(guān)應(yīng)開通更多公交線

“2010年，聽說地鐵一號線從西津西路路過，我便買了天奇物流園里面的房子，可現(xiàn)在情況有變，我們的生活及交通非常不方便。”一位讀者通過微信方式向省“兩會”提建議，盼望公交集團(tuán)能考慮南濱河路部分區(qū)域市民的出行問題，希望127路公交車能從南濱河路開往西關(guān)十字，方面周圍人們出行。

提出此類建議的市民不止一位，家住蘭州市七里河區(qū)火星街任家莊十字的毛女士也為出行發(fā)愁。“這里是大型小區(qū)密集的地方，除了單位家屬區(qū)，幾年又新建了美林郡、金建家園等大社區(qū)，附還有很多尚在建設(shè)的小區(qū)，但就在人口如此密集的地方，卻只有118路、134路兩條公交線。其中118路全程1小時，而134路只能開往西站，且是小面包車，根本無法滿足住戶的出行要求。”毛女士希望，相關(guān)部門能在任家莊十字車站增加途經(jīng)西關(guān)十字的公交車，緩解他們出行難的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：待遇

建議取消教師職稱工資按實際教齡發(fā)放

一位網(wǎng)友向本報發(fā)來“兩會”建議，提出取消教師職稱工資，按教師實際教齡發(fā)放工資。“教師職稱評定已經(jīng)和從前不一樣了，實際在名額分配和具體評定中都存在很多水分，有的教師為了拿職稱拉關(guān)系找人情，而一些不愿意‘同流合污’的教師評不上職稱，就無法得到公的待遇。而且，從實際情況來看，評職稱已經(jīng)失去了原有的意義，變成了很多人的負(fù)擔(dān)。”這位網(wǎng)友說，職稱評審制度不能反映人的實際能力，有的老師教學(xué)水很高，卻因論文不夠或不過關(guān)在職稱評審上栽了跟頭。正因為評上職稱，工資才會跟著上漲。鑒于此種現(xiàn)狀，這位網(wǎng)友建議，應(yīng)盡快改革教師工資制度，取消教師職稱工資，根據(jù)工作年限兼顧學(xué)段和學(xué)歷發(fā)放教齡工資，同時根據(jù)工作狀況發(fā)放績效工資。

中小學(xué)教師職稱評定弊端淺析!

目前，中小學(xué)教師職稱分列如下：小學(xué)一級職稱、小學(xué)高級職稱、中學(xué)二級職稱、中學(xué)一級職稱和中學(xué)高級職稱。其中，小學(xué)高級職稱(相當(dāng)于中一)和中學(xué)高級職稱是小學(xué)和中學(xué)教師奮斗的最高目標(biāo)。

草民認(rèn)為：即使是在目前中小學(xué)教師待遇普遍不高的情況下，一個小高和中高，其實對于廣大教師來說，無法從根本上解決教師們的生活水。頂多算是幼兒班教師表揚小朋友的小紅花那樣的小恩惠。這種職稱評定由于梯度與單調(diào)的原因，從現(xiàn)實角度看，至少有以下不良結(jié)果產(chǎn)生：

一部分教師把評職當(dāng)成了畢生追求的至高目標(biāo)，而一旦達(dá)到目的后，這種動力就完全尚失。也就是說，當(dāng)小學(xué)教師評了小高和中學(xué)教師評了中高，基本上就有了此生足矣的想法，哪還有什么動力與方向?難道高級教師會因為教育工作中的小事而降級嗎?由于高級職稱是中小學(xué)教師的終極職稱，所以，今后已經(jīng)沒有奮斗的方向，工作消極懈怠就在所難免!

另一部分教師則因為高級職稱的名額和評定需要很多要件，更重要的是由于高職本身并不能改變自己的生存狀況，說白了就是一生不評高職的人和已經(jīng)評了高職的人相比，依然同處一階層，生活上并沒有多大的差異。于是這部分教師就無所謂高級與非高級的問題了。他們已經(jīng)不再為職稱而煩惱，儼然脫俗超凡!其實這也是目前教師職稱制度的尷尬所在!

依愚所見，教師職稱制度應(yīng)該取消名額限制，凡達(dá)到任職年限要求的，均應(yīng)評定相應(yīng)的職稱，體現(xiàn)對教師教育教學(xué)能力與資格的基本認(rèn)可，并專為教師組織成立社會基金的方式，專門獎勵那些教有所長，教有所成的教師，方可避免教師被評高職后工作松懈，態(tài)度消極的現(xiàn)狀，讓教師們的一生都能充滿源源不斷的工作動力!