根據(jù)最新重慶招生考試院公布的數(shù)據(jù)，嘉應(yīng)學院在重慶招生錄取數(shù)據(jù)顯示，重慶考生上嘉應(yīng)學院的分數(shù)在463至508分，位次為61378至17181位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測2023年重慶高考考生需要考在463至508區(qū)間才能上嘉應(yīng)學院。

一、重慶考多少分能上嘉應(yīng)學院

1、2022年重慶考生上嘉應(yīng)學院：歷史最低分需要485分，錄取最低位次為17181名;

2、2021年重慶考生上嘉應(yīng)學院：歷史最低分需要521分，錄取最低位次為18619名;

3、2022年重慶考生上嘉應(yīng)學院：物理最低分需要463分，錄取最低位次為61378名;

4、2021年重慶考生上嘉應(yīng)學院：物理最低分需要501分，錄取最低位次為58788名;

5、2020年重慶考生上嘉應(yīng)學院：理科最低分需要464分，錄取最低位次為59568名;

6、2020年重慶考生上嘉應(yīng)學院：文科最低分需要508分，錄取最低位次為18007名;

二、嘉應(yīng)學院在重慶的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年嘉應(yīng)學院在重慶的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	重慶	歷史	-	本科	485	17181	省政府
2022	重慶	物理	-	本科	463	61378	省政府

2、2021年嘉應(yīng)學院在重慶的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	重慶	歷史	-	本科	521	18619	省政府
2021	重慶	物理	-	本科	501	58788	省政府

3、2020年嘉應(yīng)學院在重慶的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	重慶	理科	-	本二	464	59568	省政府
2020	重慶	文科	-	本二	508	18007	省政府

預(yù)科生出來是本科嗎

預(yù)科與本科是兩個不同的概念。預(yù)科一般理解為大學補習班，指對參加高考的學生，知識水平尚未達到進入大學的要求，給予一定時間進行補習，提高知識水平，滿足能夠進入大學的要求。

預(yù)科班分本科預(yù)科班、�？祁A(yù)科班。預(yù)科班讀完，經(jīng)考試合格，可獲得進入大學本科或?qū)？茖�業(yè)學習，但與相同專業(yè)普通大學生拿一樣的畢業(yè)證，無任何區(qū)別。

請注意下：

目前我國高校預(yù)科，主要針對邊疆、貧困和民族地區(qū)的學生，是一種特殊形式的學習方式，預(yù)科一般一年，一年后參加學校組織的考試，達到一定成績即可轉(zhuǎn)為專科或本科學習�，F(xiàn)在有很多廣告打著所謂預(yù)科招生的幌子，實際都是騙人，最后是參加自考或成人教育。

一本和二本的區(qū)別是什么

1、錄取分數(shù)線不同：通常來說二本的分數(shù)線要低于一本分數(shù)線。同一所院校一本和二本最主要的不同就是錄取分數(shù)的不同，一本分數(shù)線要比二本分數(shù)線高。

2、錄取批次不同：二本的招生對象為本科第二批次的學生，一本的招生對象為本科第一批次的學生，及分數(shù)線在一本分數(shù)線以上的學生。

3、學科建設(shè)不同：一本的本科專業(yè)比二本的要多一些。同一所大學放在本科一批次錄取的專業(yè)大多是重點專業(yè)、國家扶持專業(yè)，而放在本科二批次錄取的專業(yè)要相比本科一批次要少一些。

4、院校等級不同：一本大學是教育部直屬高校、“211工程”院校、部省共建的原部委所屬重點高校。而二本大學一般為省屬的非重點本科院校。

三、嘉應(yīng)學院最新介紹

嘉應(yīng)學院是一所具有百年師范教育歷史的廣東省屬全日制公辦本科高校，位于中國歷史文化名城、葉劍英元帥的故鄉(xiāng)、著名革命老區(qū)、全域?qū)僭�中央蘇區(qū)，且享有“世界客都”“文化之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、足球之鄉(xiāng)”等美譽的廣東省梅州市。學校面向15個省（市、區(qū)）招生，現(xiàn)有普通全日制學生2.8萬余人，成教學生近萬人。學科專業(yè)綜合,涵蓋文學、理學、工學、法學、醫(yī)學等11個學科門類,有省級重點學科7個;現(xiàn)有21個二級學院，本科專業(yè)60個，有國家級特色專業(yè)1個、國家級綜合改革試點專業(yè)1個，省級一流專業(yè)6個、省級重點專業(yè)2個、省級特色專業(yè)10個、省級專業(yè)綜合改革試點7個、省級戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)3個、省級應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)3個，其中，小學教育通過教育部師范類專業(yè)認證，臨床醫(yī)學專業(yè)通過教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證，軟件工程通過IEET工程教育認證；現(xiàn)有4個校區(qū)，本部設(shè)在江北校區(qū)，校園占地面積1800多畝，建筑面積61.98萬平方米，環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進，是求知治學的理想園地。 ——歷史悠久，特色明顯。學校前身是創(chuàng)辦于1913年的梅縣縣立女子師范學校（梅州在清朝時稱嘉應(yīng)州，嘉應(yīng)學院由此得名），至今已有108年的辦學歷史，經(jīng)歷了65年的中專教育、22年的大專教育，2000年升格為本科院校，2004年新增為廣東省學士學位授予權(quán)單位；2006年以“良好”等級通過教育部本科教學工作水平評估；2017年通過教育部本科教學工作審核評估；2018年被列為廣東省高等教育“沖補強”提升計劃建設(shè)高校；2021年辦學體制由“省市共建”調(diào)整為“省屬本科高�！�,獲批廣東省碩士學位授予立項建設(shè)單位,設(shè)立了廣東省博士工作站，與中山大學共建博士后創(chuàng)新實踐基地，是廣東省聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地。堅持“立足地方、服務(wù)廣東、面向全國、放眼世界”辦學宗旨，打造“植根僑鄉(xiāng)，弘揚客家文化”辦學特色，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。 ——立德樹人，薪火相傳。學校作為廣東省創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)單位，秉承“勤儉誠信、立己樹人”校訓，堅持以文化人、以德育人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)*建設(shè)者和接班人�，F(xiàn)有“粵臺客家文化傳承與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”“廣東客家地區(qū)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)培訓協(xié)同育人中心”“南方足球創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓協(xié)同育人中心”“大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心”等4個省級協(xié)同育人中心和平臺；有校外實習基地和就業(yè)基地600多個。為社會培養(yǎng)各類人才近30萬人，其中，培養(yǎng)了梅州市80%以上的中小學骨干教師；培養(yǎng)國家級足球?qū)�業(yè)特色人才400多人；實施了“六卓越一拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0”，培養(yǎng)了卓越教師、卓越工程師等一大批人才；與中山大學、華南師范大學、暨南大學、華南農(nóng)業(yè)大學、廣州體育學院等高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。近年來，學生在省級以上學科競賽活動中獲各類獎項共1812項，其中國家級589項、省級1223項；學生考研成績喜人，錄取人數(shù)為2000多人；醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格考試總通過率85.25%（超出全國平均水平21個百分點）；招生形勢逐年向好，生源質(zhì)量不斷提高；畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，實現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)。 ——引育并舉，強化師資。學校堅持引育并舉，以人才強校助力學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。現(xiàn)有教職員工1800多人，其中，專任教師1400多人（正高職稱140多人、副高職稱410多人、博士290多人、碩士800多人）�，F(xiàn)有國家“*”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才1人、全國農(nóng)業(yè)科研杰出人才1人、廣東省高校“千百十人才培養(yǎng)工程”國培對象1人，“全國優(yōu)秀教師”1人，省級“創(chuàng)新拔尖人才”1人、“南粵優(yōu)秀教師”24人、“省級教學名師”3人、廣東省高校“千百十人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)對象6人、“省級優(yōu)秀青年教師”培養(yǎng)對象6人、省級揚帆計劃4人。聘請了丘成桐、羅錫文、陳志杰、劉仲華等20多位院士、*、國家杰出青年為榮譽教授，聘請了一大批行業(yè)企業(yè)專家和中小學名師進校園協(xié)同培養(yǎng)人才。學校加大教師內(nèi)培及“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)的力度；實施青年博士、青年教師、骨干教師培訓項目，近年來在國內(nèi)外攻讀學位、進修、培訓達1000多人次，形成一支素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新活力的教師隊伍。 ——強化內(nèi)涵，創(chuàng)新引領(lǐng)。學校以創(chuàng)新為引擎，為彰顯內(nèi)涵、持續(xù)發(fā)展不斷蓄力。現(xiàn)有廣東省優(yōu)勢重點學科1個，廣東省特色重點學科4個，廣東省“沖補強”提升計劃重點建設(shè)學科2個。有省級重點實驗室“廣東省山區(qū)特色農(nóng)業(yè)資源保護與精準利用重點實驗室”，廣東省普通高校工程技術(shù)研究（技術(shù)開發(fā)）中心“高性能覆銅板工程技術(shù)開發(fā)中心”“廣東省柚類工程技術(shù)開發(fā)中心”，廣東省普通高校人文社會科學省市共建重點研究基地“嘉應(yīng)學院客家研究院”，廣東省社會科學研究基地“足球文化與產(chǎn)業(yè)研究中心”“廣東省原中央蘇區(qū)研究中心”“林風眠藝術(shù)研究與實踐中心”以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心“廣東省五華三黃雞科技創(chuàng)新中心”等20多個省部級教學科研平臺。近年來，學校獲得國家自然科學基金項目和國家社科基金項目共19項，教育部人文社科項目13項，省自然科學基金和省哲學社會科學規(guī)劃項目130多項，獲得橫向科研項目207項；教師在全國公開發(fā)行刊物上發(fā)表科研論文3000余篇，被國際著名自然科學檢索系統(tǒng)收錄180多篇；獲得國家專利109項。獲中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村部神農(nóng)中華農(nóng)業(yè)科技獎二等獎1項，省級政府獎4項,廣東省教育教學成果獎一等獎3項、二等獎4項。 ——主動作為，服務(wù)地方。學校扎根梅州辦大學，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展�，F(xiàn)與廣東省人大常委會共建廣東省地方立法研究評估與咨詢服務(wù)基地；與廣東省紀委監(jiān)委共建廣東省高校廉政研究中心；與廣東省委黨史研究室、市委黨史研究室共建“蘇區(qū)精神（廣東）研究中心”；與梅州市委宣傳部共建馬克思主義學院；與市人大常委會共建“梅州市地方立法與研究基地”；與梅州市、中山大學等共建“知識產(chǎn)權(quán)學院”“粵東北區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興研究院”“區(qū)域地理環(huán)境模擬與智能決策研究院”“國家超算廣州中心梅州分中心”“大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心”“微納電子材料聯(lián)合研究中心”等一批具有影響力的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺；近年來，學校主動對接梅州8個縣（市、區(qū)）的政府、企事業(yè)單位，先后選派省市科技特派員500多人次，與梅州市300多家企事業(yè)單位開展校企合作；與地方行業(yè)、企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學院”，主動服務(wù)梅州足球特區(qū)、陶瓷產(chǎn)業(yè)群建設(shè)。成立“教師教育發(fā)展中心”，做大做強粵東北基礎(chǔ)師資教育培訓。 ——傳揚文化，使命擔當。學校以傳揚文化為使命，在文化傳承中打造發(fā)展特色。依托“蘇區(qū)精神（廣東）研究中心”“廣東省原中央蘇區(qū)研究中心”，構(gòu)建起課堂教學、校園文化、主題社會實踐和網(wǎng)絡(luò)教學“四位一體”的紅色文化育人體系；開展了大量地方黨政部門干部的培訓工作，為傳承紅色基因，挖掘紅色資源作出積極貢獻�！犊图乙魳肺幕�》項目獲批廣東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，助力提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的質(zhì)量和水平。學校成立了客家研究院（含客商研究院）、客家學院，設(shè)立了“客家文化研究基地”，獲批首個“全國性客家學研究團體——中國人類學民族學研究會客家學專業(yè)委員會”；配合梅州市舉辦了“世界客商大會”“世界客家文化藝術(shù)節(jié)”等大型活動，承辦了“海峽兩岸客家文化論壇”等活動；每年召開客家研究專題夏令營，舉辦客家學論壇，組織師生進行紅色文化研學、開展“弘揚蘇區(qū)精神，傳承紅色基因”系列主題活動，舉辦“蘇區(qū)精神大講堂”，傳承和弘揚原中央蘇區(qū)老區(qū)精神、優(yōu)秀客家傳統(tǒng)文化。 ——國際合作，開放辦學。學校堅持開放辦學，在開放合作中不斷凝聚發(fā)展合力。獲得廣東省“印度洋海上絲綢之路學術(shù)研究中心”，響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，發(fā)揮梅州僑鄉(xiāng)優(yōu)勢，加強與東南亞地區(qū)、港澳臺地區(qū)、印度洋海域周邊國家以及歐美地區(qū)高校的國際交流合作，與10多個國家20多所高校或部門建立了合作關(guān)系，深入開展交流。近年來，派出73批次學科帶頭人、骨干教師、管理干部赴國（境）外開展學習交流；遴選5批38名教師參加與國外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)博士項目，鼓勵和支持教師提升學歷；派出23批次學生赴國（境）外學習實習；積極開展留學生教育培養(yǎng)工作。通過請進來走出去的方式，培育了一批具有國際視野、能夠參與國際交往和競爭的應(yīng)用型人才。 ——砥礪奮進，開創(chuàng)新局。百年風雨路，奮進新時代。學校正搶抓國家加快原中央蘇區(qū)振興發(fā)展和廣東省加快破解高等教育不平衡不充分問題、廣東省實施新一輪高等教育“沖補強”提升計劃、中山大學“組團式”幫扶學校等重大機遇，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導，落實立