我想對教育系統的老師、同學、家長朋友們再說幾句話：應該說這是一個特殊的時期，每個人都被卷入了一場特殊的戰役。

在這場全民戰役、人民戰爭中，每個行業、每個人都應該拿出自己最強的氣勢、以最好的狀態投入戰斗，逆行而上，主動請纓，支援武漢；用生命守護生命的是“白衣天使”，在疫情中打開心靈窗戶，合唱國歌和《我和我的祖國》的是堅強樂觀的“武漢人”。

我們河南省教育工作者、老師、學生、家長應該扮演什么角色，該拿出什么樣的精神狀態呢？

此時此刻，我不禁想起抗日戰爭時期教育奇跡的締造者西南聯大，西南聯大的校訓是“剛毅堅卓”。西南聯大與戰爭同行的八年，培養了3882名學生，其中2位“諾貝爾獎”獲得者，8位“兩彈一星”功勛（勛章）獲得者，4位國家最高科技獎獲得者，172位院士，數百位人文大師；

我也不禁想起戰爭時期河南大學八年抗戰的辦學歷史，河大師生犧牲9人，失蹤25人，在烽火連天和戰爭硝煙中堅持敵前辦學，秉持教育報國，表現出百折不撓、自強不息的奮斗精神，應該說，這也是我們河南教育的精神；

我還不禁想起，我們的省委書記王國生同志在去年教育大會上講過的一個故事，他說2008年（汶川）大地震之后，他帶領一批學生志愿者支援汶川的經歷。在援助返回之后，很多學生家長感嘆自己的孩子參加抗震救災后，得到了快速成長，發生了深刻變化。很多學生家長贊嘆孩子們在災難中（獲得了）成長、歷練、進步和不妥協的精神。

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在災難面前，我們每一位老師、每一位學生、每一位家長必須真正的風雨同舟、攜手共進，我們需要共同面對、共同討論、共同參與、共同承擔在教學條件變化中、在交流空間變化中，把疫情、把災難變成教材，把我們應該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育；在抗擊疫情的戰役中，構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養出學生們堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，真正地與祖國一起成長，用成長的足跡踩踏災難，讓不幸成為通向幸福的橋梁。

我覺得，這應該是我們教育的本質和追求。我相信，有我們大家的共同努力，明天一定會更加美好！