2017高考取消三本合并二三本招生的省份

貴州?2017年

貴州省2017年合并文史類、理工類、體育類的二本、三本錄取批次，將原來在三本批次招生的院校并入二本批次招生。

重慶?2017年

重慶直轄以來報考人數為上升趨勢，2017年高考考生招生報考人數有所下降，有利于重慶高考升學率上升。

2017年重慶高考普通類志愿結構有所調整，本科二批和本科三批志愿合并，專科一段和�？贫�段志愿合并��

廣東?2017年

2017年廣東高考招生錄取合并二本的A線和B線，合并后適度增加二本批次的志愿數。

上海?2017年

合并一二本招生批次。今年上海深化高考綜合改革，合并一本、二本招生批次，擴大綜合評價錄取試點范圍。

合并一本、二本招生批次，并不代表著招生“一窩蜂”“一鍋粥”，而是要求高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的一本高校不能高枕無憂，有特色的二本、三本院校則有希望借勢崛起。

遼寧?2017年

遼寧從2017年起，取消一批本科A、B段的設置，統一為一批本科;三批本科合并到二批本科。

取消藝術類三批本科層次，原三批次所有高校納入到二批次高校中參加錄取。

原本科一批高校和高職(�？�)院校保持不變。本科二批美術類實行平行志愿投檔。

湖北?2017年

湖北省2017年將第一批、第二批、第三批本科調整為兩個批次，為今后逐步取消高校招生錄取批次積累經驗、創造條件。

此外值得注意的是，2017年起，湖北省實行本科、�？品侄翁顖笾驹�，即考生先填報本科批次志愿，本科批次錄取結束后再填報�？婆�次志��。

江西?2017年

2017年起，該省將合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2018年起，合并藝術、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進一步減少錄取批次，優化平行志愿投檔和錄取辦法。

在此基礎上，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生的雙向選擇機會。

河北?2017年

河北省今年將本二、本三批合并，進一步優化高考錄取批次和志愿設置。同時，進一步加強省外招生計劃的管理，繼續穩定高校招生規模。

北京?2017

北京將從2017年啟動高考綜合改革。對于明年秋季入學的高一新生，實施高中學業水平考試，實行合格性考試和等級性考試;將取消本科三批，與本科二批合并;英語聽力考試要從筆試中分離，一年兩次、實行機考等。

海南?2017

從2017年起，海南省將本科第一批和本科第二批合并錄取。從2020年起，海南省錄取批次僅設本科批次和�？婆�次。分學校實行平行志愿投檔和錄取，增加高校和學生的雙向選擇機會。

山東?2017

春季高考實行按專業類別填報志愿和平行志愿錄取模式，為考生提供更多選擇。

自2017年起，夏季高考實施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。2020年起招生采用“專業(類)+學�！敝驹柑顖蠛驼猩�錄取方��。

河南?2017

河南從2017年起，普通高考招生本科三批和�？破胀ㄤ浫∨���(藝術、體育類等提前批除外)試行平行志愿投檔方式。

從2017年起，該省本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價不同類型高校的傾向。

加快推進基于考生總成績、專業志向和學習特長的考生志愿填報方式和投檔錄取方式改革。

2017高考取消三本二三本合并的影響

勿庸置疑，取消“三本”，可以打破中國民辦高等教育發展的瓶頸，有利于民辦高校吸納高素質生源，有利于高校間的平等競爭……然而，如果后續工作和配套措施跟不上，取消“三本”就只能“看上去很美”。

長期以來，“三本”院校作為“末流院�！钡拇�名詞，在考生、家長腦中已經根深蒂固了，如果社會和家長對原“三本”院校的偏見不消除，在他們的心中永遠會有“二本”“三本”之分;加上不少政府部門、企事業單位，將“民辦院校”畢業生擋在提干、招工人員之外，無形中繼續將公辦、民辦院校分個三六九等，取消“三本”，豈不變成了有名無實?

實際上，“三本”院校與公立“二本”院校的區別之一在于，“三本”院校大多收費昂貴，即使是“二本”“三本”合并招生，但相當一部分人會因為學費問題對高收費“三本”院校敬而遠之，指望取消“三本”后，實現公平爭取生源，無疑是一句空話。

還有更重要的，取消“三本”，對于那些實力雄厚的民辦高校而言，確實是春天來了，而對于實力弱的民辦高校而言，則是寒冬將至。2015年，我國民辦高校已達734所，其中不乏實力低下者，如何幫助實力弱的民辦高校，或提高競爭實力，或改為本科學歷的職業教育，都要認真規劃、分步實施。

總之，取消“三本”，還有許多工作要做：強化宣傳，改變人們對民辦院校的認識，取消無形的歧視民辦高校的政策，引導高�；貧w辦學實力的競爭……這些工作，一樣也不能少。

2017高考合并二三本招生對高考生的好處

1、以后三本院校畢業生在就業時，可以統稱為本科畢業，不會再有觀念上的歧視。從而淡化模糊二三本的等級界限。

2、對三本高分段考生而言，按原來二本、三本分別劃線，只能上三本的考生，由于二、三本的合并，現在就有機會讀公辦的好一點的二本院校。

2017高考合并二三本招生對高考生的弊端

對2017屆考生而言，二、三本合并最直接的影響是可能會增加填報志愿的難度。合并后，二本分數線會規模化下降，三本并入二本，原有的三本和二本的批次分數線就不存在了，隨之而來，將會出現一個新的“二本線”。為了使二本和三本考生都在這個線內，這個新的“二本線”會低于原二本線。

1、對二本踩線生而言，二三本合并，上二本線的考生數量將擴大，原來略高于二本線的考生受到沖擊最大。這部分人在分開招生的時候，有機會錄取到二本院校，合并后這部分人再想上原來的二本院校就變得困難，即使在原來的三本院校里也未必會讀到好學校、好專業。

2、對家長和而生而言，往年的分數線將失去參考價值。家長和考生選擇院校時，最大的參照物就是：往年錄取分數線。但高校的錄取分數線還受招生人數和計劃的影響。二、三本合并之后，高校的錄取分數線將會呈現與往年極大的不同。將有一大波考生放棄三批民辦學院，和二本考生爭搶公辦院校名額，這也導致部分院校被扎推報考，其錄取分數線也將水漲船高。如果家長還參照往年錄取線，將會有較大風險。

3、三本并入二本，院校范圍更大，體系更龐雜，地域分布廣泛，辦學特色各異，好多學校從名稱上相近或相似，難以區分。這對缺乏院校常識的考生家長來說是一個不小的挑戰。