一、什么是“等級(jí)賦分”？

賦分制度，簡(jiǎn)單說(shuō)就是根據(jù)試卷的難度來(lái)考查學(xué)生水平的一種制度，一個(gè)學(xué)生物理考了70分，政治考了80分，他的政治就學(xué)得比物理好嗎？顯然不是，因?yàn)橛绊懛謹(jǐn)?shù)的因素有很多，比如題目的難度。

為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，新高考采取“等級(jí)賦分”：學(xué)生考試時(shí)會(huì)有一個(gè)原始的卷面分?jǐn)?shù)，根據(jù)這一分?jǐn)?shù)，進(jìn)行由高到低的排序，分出A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)（不同省份不一樣），再把等級(jí)轉(zhuǎn)化為具體的分?jǐn)?shù)。

二、為什么要實(shí)行“等級(jí)賦分”？

賦分制初衷應(yīng)該是把不同難度科目的試卷所考出的分?jǐn)?shù)重新劃分，而使得選科難度大考分低的學(xué)生不會(huì)喪失機(jī)會(huì)，利用賦分制體現(xiàn)出該考生真實(shí)學(xué)習(xí)水平。

新高考打破文理分科，學(xué)生可以任意組合，選擇不同組合的學(xué)生，還可以選擇同一學(xué)校的同一專業(yè)，那么問(wèn)題就來(lái)了，如果試卷難度不一樣，做到相對(duì)簡(jiǎn)單的試卷的學(xué)生就會(huì)賺便宜，選擇較難的試卷的學(xué)生，就會(huì)吃虧。

為了追求公平，新高考采取“等級(jí)賦分”模式。

三、“等級(jí)賦分”真的能實(shí)現(xiàn)公平嗎？

從社會(huì)的反應(yīng)看，很多人對(duì)這個(gè)等級(jí)賦分非常不滿，原因就是它忽略了一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題：學(xué)科難度！

選擇物理的學(xué)生，絕大部分成績(jī)都非常優(yōu)秀，如果把這些優(yōu)秀的學(xué)生重新進(jìn)行排名，按照等級(jí)重新賦分，就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生賦分成績(jī)低于原始成績(jī)的情況，極端的情況還好出現(xiàn)差距幾十分的情況，也就是學(xué)霸也會(huì)硬生生被賦分成“學(xué)渣”，這顯然是不公平的。在這種影響下，浙江省出現(xiàn)了明顯的“棄物理”現(xiàn)象，為了彌補(bǔ)，浙江采取“托底保障”政策，教育部也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，第三批實(shí)行新高考改革的省份，沒(méi)有采取“3+3”模式，而是采取“3+1+2”模式進(jìn)行彌補(bǔ)，不過(guò)這一模式救了物理，卻沒(méi)有救化學(xué)，有些地方又出現(xiàn)明顯的“棄化學(xué)”現(xiàn)象。

四、選科，選人數(shù)多的還是人數(shù)少的好？

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選考賦分，要想“賺便宜”，要考慮兩個(gè)因素：

1、選科人數(shù)：人越多競(jìng)爭(zhēng)越大？這在新高考賦分模式下，是不成立的！新高考選科，人數(shù)越多，賦分越合理，賦分的初衷，就是尖子生、中等生、學(xué)困生應(yīng)該呈現(xiàn)一種“正態(tài)分布”，肚子大，兩頭尖是比較合理的，所以人數(shù)越多，賦分越合理，比如選項(xiàng)地理和生物，就更合理一些。

2、對(duì)手的水平：一位網(wǎng)友的解釋，非常到位，我們一起來(lái)看看：

為了賦分占便宜，一個(gè)考生拉上父母朋友一起參加高考，讓親戚考個(gè)3分5分，這樣真考生在賦分上就占便宜了。

對(duì)手實(shí)力弱，賦分就會(huì)賺便宜，這和人多人少?zèng)]有關(guān)系，人多了，如果你處于“分母”位置，也沒(méi)有多大意義，多數(shù)還是別人的炮灰，比如有的同學(xué)，生物只能考40多分，卻堅(jiān)定地選擇生物，結(jié)果可想而知。

相對(duì)而言，第二個(gè)因素更重要！但是因?yàn)閷W(xué)生不知道自己的對(duì)手是什么水平。所以要立足兩點(diǎn)：一個(gè)是你自己處于什么水平？一個(gè)是盡量選擇人數(shù)多的學(xué)科。