最近，根據(jù)有關部門的消息顯示： 教師工資改革的方案已經(jīng)出臺，教師的基本工資都要進行上調，人均漲幅在300?400元左右，具體的工資對照表如下：
但是也有一部分教師對此持觀望態(tài)度，他們覺得就是漲工資也得看職稱又或者只是一部分教師的工資會漲。像那些常年堅持在教學一線的教師漲個百八十塊錢，這就跟沒漲是一樣的，要是能統(tǒng)一調配一下，讓每一位教師漲的金額一樣就好了。之前在北京教育部舉行了《2019教育新春發(fā)布會》，會上再一次詳細指出了讓教師最關注的三個話題：1提高教師門檻教師資格審查制度要進一步完善，堅決打擊任何形式的作弊行為，讓更優(yōu)秀的人成為人民教師。2教師職稱改革因為教師的職稱關乎著他們的工資，所以有許多老師往往會因為一個職稱問題而反目成仇。這樣就會導致一個很嚴重的問題，高職稱的老師拿著很高的薪水但卻不想出力，反正職稱有了，工資也高了，累活就讓別人去干吧。這種行為是對教育的嚴重不尊重，所以必須要完善評價職稱的體系，杜絕這樣的行為發(fā)生。當然也有網(wǎng)友提出：干脆取消工資與職稱掛鉤的規(guī)定，這樣就不會出現(xiàn)上述的行為了。3提高鄉(xiāng)村教師的補助在現(xiàn)實生活中，鄉(xiāng)村教師的補助往往是很少的，由于他們本身的基本工資也很低，所以在一些鄉(xiāng)村地區(qū)的學校根本就留不住老師。關于這一點還沒有具體的措施，但是這將列入下一個重點，不久就會解決。縱觀這幾年，發(fā)現(xiàn)報考教師資格證和教師招聘的人是越來越多，主要也是現(xiàn)在的社會就業(yè)壓力大，找不到自己中意的工作，就算找到了，工作也不穩(wěn)定。就想著考教師或者考公務員，畢竟是國家“鐵”飯碗，只要不犯下重大的錯誤，工作一直是穩(wěn)定的。但是教師行業(yè)的低工資也不是所有人能接受的。在兩會期間，就有人提出要提高教師的工資待遇，更甚者是要高于公務員的工資，是此來吸引更多的優(yōu)秀學子從事于教育行業(yè)。有消息稱，到2022年，教師工資將不以現(xiàn)在的績效工資模式進行發(fā)放，而是實行以績效工資獎勵金為主的激勵模式，鼓勵更多優(yōu)秀的教師得到相應的工資待遇。這對于老師來說無疑不是一個福音，更加激勵了老師工作的積極性。但是要想取得績效獎金也不是一件容易的事情，首先你不能在校外進行補課，如果發(fā)現(xiàn)公立中小學教師有補課或者是體罰學生的行為發(fā)生的話，將會被納入師德考核中。被一票否決了的話，就會扣除當年績效工資和績效獎金。對于經(jīng)常違法勞動紀律的教師，學校會根絕制定的績效考核方法，扣除其激勵性績效獎金的30%。像經(jīng)常遲到的，早退的，無故曠工的其實就已經(jīng)違法了勞動紀律。
從政協(xié)十三屆二次會議中，我們得知，國家是更加關注教師這個群體。教育部副部長孫堯同志就表示，針對中小學教師，特別是縣區(qū)這一級貧困地區(qū)老師待遇偏低的問題，解決起來是要有一個漫長過程的。“但國家原則表示，教師在義務教育階段工資的漲幅是要高于公務員的，中小學老師工資的漲幅要高于公務員。”他表示1993年制定的《教師法》，有些情況是不符合現(xiàn)在的發(fā)展實際，《教師法》將于今年進行修改。隨著問題的提出，教師工資將高于公務員在不久的將來也會實現(xiàn)的。

其實教師這個行業(yè)來說，真是不錯，除了之前的工資待遇不好之外，它的假期是所有行業(yè)中最多的。