切實落實教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的政策，改善教師待遇；2017年分類招考成高職院校招生主渠道；探索建立小學(xué)初中九年一貫招生制度……近日，省政府官方網(wǎng)站公布《湖南省教育綜合改革方案（2015-2020年）》，從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、改革教育資源配置、提升教育服務(wù)社會能力、改革考試招生制度、創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)機制、深化管理體制改革等六個方面明確改革方向。

義務(wù)教育試行學(xué)區(qū)制辦學(xué)

健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，嚴格實行劃片入學(xué)，完善隨機派位招生入學(xué)方式，試行學(xué)區(qū)制辦學(xué)，探索建立小學(xué)初中九年一貫招生制度，有效化解城鎮(zhèn)“大班額”、“擇校熱”等難題。改進高中階段學(xué)校招生機制，實行優(yōu)質(zhì)高中招生名額按不低于50%的比例合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

同時，推進精準(zhǔn)資助，對596萬貧困人口中的貧困學(xué)生實行政府兜底。采取“9+3”模式，為貧困家庭免費培養(yǎng)技能技術(shù)人才。即貧困家庭學(xué)生在完成9年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，可在省內(nèi)中職學(xué)校接受3年免費中職教育。

高招逐步減少直至取消錄取批次

《方案》明確，不斷改進高校招生錄取方式，逐步減少直至取消錄取批次，不斷優(yōu)化平行志愿投檔錄取模式，探索增加高校和學(xué)生的雙向選擇機會。從2017年入學(xué)的高一學(xué)生開始啟動高考綜合改革，到2020年，各高校按照新的高考制度進行招生和錄取。

改革高考內(nèi)容與形式，科學(xué)設(shè)置考試科目，增強高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目和高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績組成，不分文理科。強化高中學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生自主選擇的3個科目的成績計入高校招生錄取總成績。

農(nóng)村教師住房納入保障性住房體系

《方案》指出，湖南將探索實施義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”和校長教師輪崗交流制度。推行校長教師交流輪崗，重點推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。改善校長教師資源的初次配置和再次配置，力爭在3-5年內(nèi)實現(xiàn)縣市區(qū)域內(nèi)教師資源均衡配置。

切實落實教師工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的政策，改善教師待遇。改善教師居住條件，將農(nóng)村教師住房納入保障性住房體系，依政策予以住房保障。

全面推行初中畢業(yè)升學(xué)藝術(shù)科目考試

《方案》明確，要開齊開足各學(xué)段藝術(shù)課程，全面推行初中畢業(yè)升學(xué)藝術(shù)科目考試。落實高校公共藝術(shù)課程開設(shè)規(guī)定，建立非藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生修滿2個藝術(shù)課程學(xué)分的保障機制。建立開展課外、校外藝術(shù)活動的長效機制，引導(dǎo)每一位學(xué)生掌握1項藝術(shù)特長。

教師的基本工資可以說是每一位老師的老本了，最新規(guī)定的小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，這樣的基本工資就讓很多教師放心不少，最起碼的基本生活有了保障。現(xiàn)在的基本工資加上一些補貼再加上績效也可以讓很多教師能夠過上小康的生活。

工齡工資

工齡工資按照每年80元進行，而且會隨著教齡增長。這樣不僅能讓更多的教師能夠留在學(xué)校教書育人，同時也能培養(yǎng)更多教師的終身從教思想，讓更多的老師能夠教育處更加優(yōu)秀的人才，來為祖國的建設(shè)作出更重要的貢獻。工齡的工資讓更多的老教師能夠享受到應(yīng)有的待遇。

績效工資

績效更加重要的是激勵老師好好教學(xué)，教出更好的班級，更高的成績。同時也讓學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有一個很好的氛圍，學(xué)校不僅學(xué)生之間要有著激烈的競爭，老師和老師之間也有著競爭關(guān)心，這樣無論是對學(xué)校還是對學(xué)生或者是對老師都有著非常好的結(jié)果。學(xué)校升學(xué)率提高了，學(xué)生能夠考一個非常不錯的成績，老師也能拿到績效的工資，一舉三得。而2019年績效占總工資的10%。

山區(qū)補貼

我們知道在我國有很多山區(qū)偏遠地區(qū)的教育是十分不發(fā)達的，即使國家能夠投資建立學(xué)校但是老師卻非常少，因此國家也是通過各種的政策補貼讓跟多的教師能夠走進山區(qū)去為更多的學(xué)生帶來更好的教育。最新補貼是，農(nóng)村或者偏遠地區(qū)的教師，額外補貼工資的35%，地區(qū)越是偏遠補貼也是越高，不過這項政策并不是終身制，如果你選擇離開的話就沒有了。