為使學校教學常規管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博彩眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業務水平，提高課堂教學質量，特制定本制度。

一、聽課數量：

每位教師每學期聽課至少節，校級干部每學期聽課不少于節。

二、聽課類型：

、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。

、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生激預約，確定聽課時間、教學內容及形式等，進行聽課、評課。

、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。

、教研活動聽課：根據期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。

、公開課聽課：鎮、校統一組織的研討課、展示課、評比課等。

三、聽課要求：

、聽課前應了解執教老師的教學內容，帶著問題做好聽課前的準備。

、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。

、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。

、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。

、聽課后要及時與執教老師交換意見。

四、評課要求：

、評教學理念：依據課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現。

、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當等。

、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生齡特點、是否有利于學生能力的培養、是否調動學生學習積極性。

、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環節的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

、評教學效果：評議教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發展程度等。

五、檢查與考核：

、學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見

、聽課、評課作為教師專業發展的項目之一，列入學期教師績效考核中。