1、貴州工程應用技術學院簡介

貴州工程應用技術學院創建于1938年，歷經貴州省立畢節師范學校、畢節半耕半讀師范學校、畢節師范專科學校等時期。1993年，教育部定名為畢節師范高等專科學校。2005年3月，畢節師范高等專科學校與畢節教育學院合并組建畢節學院，成為全日制普通本科高等學校。5月，經教育部批準，畢節學院更名為貴州工程應用技術學院。

學校占地面積1300余畝，教學科研儀器設備總值超過1.2個億，紙質圖書103.38萬冊，電子圖書128.24萬冊，中外文數據庫20個。學校設有13個教學學院、1個教學部、52個本科專業，涵蓋工學、理學、教育學、文學、管理學、藝術學等9個學科門類。有來自全國15個省、區、市的全日制在校生11578人。現有教職工879人，其中博士78人、碩士394人、正高職稱74人、副高職稱284人。教師中有省管專家3人、市管專家12人；全國優秀教師2人、省級優秀教師4人、省級教學名師3人。

學校現有1個區域一流建設培育學科，1個省級特色重點學科，3個省級重點學科，4個省級重點支持學科，以及1個院士工作站，1個省級眾創空間，3個省級特色重點實驗室，1個省級2011協同創新中心，4個省級工程中心，6個省級科技創新人才團隊，2個省級教學團隊，1個省級特色專業，6個省級綜合改革專業，2門省級精品課程，建有1個國家級大學生校外實踐教育基地，2個省級產學研基地。近三年來，承擔了百余項國家級、省部級科研項目。

面向未來，貴州工程應用技術學院秉承“艱苦創業、不斷進取”的辦學精神，堅持以興學育人為根本，以培養服務工業化、城鎮化建設等需要的一線工程師和服務基礎教育需要的一線教師為目標，立足畢節、服務貴州、面向全國，不斷深化產教融合、校企合作，深化教學改革、提升教學質量和辦學水平，努力建設特色鮮明的高水平應用技術大學，為實現貴州與全國同步全面建成小康社會作出更大貢獻。

2、貴州工程應用技術學院評價怎么樣

1、學習氛圍良好，各社團也多種多樣，社團活動也開展的挺多的。總體來說感覺還可以，各個院的老師也挺認真負責的，親和力和教學能力總體不錯，個別老師勒們管理還有點嚴格，不過這也是為學生好，因為有些人就是得督促。

2、學校的錄取分數是剛上二本線的學校，師資力量還算可以，有個別老師講課不行。教室都是剛修建好的，校園環境是非常不錯的。每年都有許多文藝以及體育活動。食堂飯菜還不錯。價格合理。

3、學校是后面評選的地方性二本院校，最開始叫師專，校園環境很好 因為是新學校 很多教學樓都有翻新或重建 體育館和藝術學院都比較高大上 校園綠化很好，師資力量與外省沒有對比 但在當地是唯一一所本科院校 所以如果留在當地就業的話 就業率很高 ...

4、這個學校的領導可能還確實想做點成績出來，奈何這個學校先天不足，學校各種形式化的要求特別多，增加了教師教學的成本，許多老師為了迎合學校形式化的要求，在教學內容上也刻意縮減，反正一切為了應付教學檢查。

5、#分享在校大學生創業經驗# 雖然做過一些小生意，但還是算不上創業。創業可以說是在目前就業難環境下大學生就業的另一種形式。創業不是會想，還要有敢做的勇氣和做下去的決心。創業應理性思考和分析，不盲目投入到一個行業當中，認清自己的能力，分析環境，做到量力而提高。感到困難是正常的，感到困難，我相信我們已經在成功的路上，因為困難也是一種思考。

6、#說說你專業的就業前景# 我所就讀的胃廣播電視編導專業相對于其它專業老說還是比較好就業，目前人們對文化的需求開始增高，行業處在一個比較好的發展勢頭。特別是在畢節地區這種發展中的地區，各縣這一類人才還是相當缺乏，需求量很大，所以還是比較好就業。畢業以后可從事電視臺、報社記者，播音主持，電視攝像，或在文化傳播公司當中擔任攝像師、策劃師、剪輯師等。

7、#哪些知名企業會來校園招聘# 有本省和地市一級的移動公司，娃哈哈畢節地區分公司和一些地方性的民營企業。每年的招聘單位大體上相同，今年和以后單位的招聘我們學校有一個亮點。如直接與企業開展合作，共同制定培養方案，根據企業需要培養人才，畢業后直接到企業當中實習。目前開展合作的有大唐移動通信設備有限公司。以及本土的一些大型公司，如融達路橋有限公司，培養建筑 ...

8、#最好就業的專業# 最好就業的目前有建筑工程和采礦工程，小學教育以及師范類專業。建筑工程會去一些工地和一些房地產開發項目上，采礦會去一些煤礦公司當中。小學教育和師范會去縣、鄉鎮的一些小學、初中、高中去仍較。在以后的轉型發展過程中，學校好就業的專業還會繼續增多。

3、貴州工程應用技術學院排名

若按聚志愿版排行榜看，貴州工程應用技術學院2020年全國排名位于601-762之間。

若按校友會版大學排行榜看，貴州工程應用技術學院2020年全國排名第519位；2019年全國排名第700位；2018年全國排名第696位。以下是貴州工程應用技術學院歷年排名整理表：