根據(jù)最新吉林招生考試院公布的數(shù)據(jù)，紅河學(xué)院在吉林招生錄取數(shù)據(jù)顯示，吉林考生上紅河學(xué)院的分?jǐn)?shù)在370至466分，位次為45375至7597位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測(cè)2023年吉林高考考生需要考在370至466區(qū)間才能上紅河學(xué)院。

一、吉林考多少分能上紅河學(xué)院

1、2022年吉林考生上紅河學(xué)院：理科最低分需要403分，錄取最低位次為43127名;

2、2021年吉林考生上紅河學(xué)院：理科最低分需要370分，錄取最低位次為44638名;

3、2020年吉林考生上紅河學(xué)院：理科最低分需要406分，錄取最低位次為45375名;

4、2022年吉林考生上紅河學(xué)院：文科最低分需要442分，錄取最低位次為11943名;

5、2021年吉林考生上紅河學(xué)院：文科最低分需要474分，錄取最低位次為7597名;

6、2020年吉林考生上紅河學(xué)院：文科最低分需要466分，錄取最低位次為11558名;

二、紅河學(xué)院在吉林的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次

1、2022年紅河學(xué)院在吉林的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	吉林	理科	本二A	403	43127	省政府
2022	吉林	文科	本二A	442	11943	省政府

2、2021年紅河學(xué)院在吉林的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	吉林	理科	本二A	370	44638	省政府
2021	吉林	文科	本二A	474	7597	省政府

3、2020年紅河學(xué)院在吉林的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	吉林	理科	本二A	406	45375	省政府
2020	吉林	文科	本二A	466	11558	省政府

填報(bào)征集志愿的條件

1、對(duì)于第一類缺額計(jì)劃，達(dá)到一批錄取控制分?jǐn)?shù)線且尚未被錄取的考生均可填報(bào);

2、對(duì)于第二類和第三類缺額計(jì)劃，為避免產(chǎn)生分?jǐn)?shù)夾層，確保錄取公平，只允許不低于正式投檔時(shí)該院校最低分?jǐn)?shù)及位次的考生填報(bào);

3、參與征集志愿的考生未達(dá)到相應(yīng)批次控制線且未被錄取的考生和相應(yīng)批次線下20分以內(nèi)。

參與征集志愿的院校為相應(yīng)批次計(jì)劃未完成或追加計(jì)劃的高等院校，各批次征集志愿仍然實(shí)行平行志愿投檔錄取模式。

征集志愿對(duì)象：

1、參與征集志愿的院校為相應(yīng)批次計(jì)劃未完成或追加計(jì)劃的高等院校;

2、參與征集志愿的考生未達(dá)到相應(yīng)批次控制線且未被錄取的考生和相應(yīng)批次線下20分以內(nèi)的學(xué)生。

征集志愿是什么意思

“征集志愿”是指對(duì)于第一批至第四批第一志愿錄不滿額的院校，在每批次第一志愿錄取完成后，由省教育考試院向社會(huì)公布院校招生缺額計(jì)劃，考生再根據(jù)缺額計(jì)劃在當(dāng)?shù)卣猩�辦填報(bào)“征集志愿”，這樣使得第一志愿錄取時(shí)落選的考生有第二次重新填報(bào)志愿的機(jī)會(huì)。

征集志愿是在統(tǒng)一招生完之后就進(jìn)行的，時(shí)間一般在統(tǒng)招之后補(bǔ)錄之前。征集志愿表是根據(jù)各個(gè)省各個(gè)地方的具體情況而定。征集志愿是給掉檔同學(xué)的又一次機(jī)會(huì)，凡是參加高考的同學(xué)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注這些信息。

征集志愿也要認(rèn)真對(duì)待，填報(bào)第一志愿也應(yīng)慎重考慮，有的省份的征集志愿都是平行志愿，同樣也應(yīng)該把最好的選擇填在第一個(gè)。

征集志愿的幾種類型：

1、第一類是院校在正式投檔時(shí)生源不足導(dǎo)致缺額；

2、第二類是院校投檔時(shí)生源充足，但部分考生因不服從專業(yè)調(diào)劑、身體條件不符合所報(bào)專業(yè)的要求等原因而退檔形成的缺額；

3、第三類是院校生源足額，但后期在該省追加了招生計(jì)劃。

滑檔和退檔的區(qū)別是什么

1、流程不同：退檔是進(jìn)入投檔線，學(xué)校調(diào)閱了考生檔案，但因其他原因沒有被錄取，予以退檔;而滑檔是根本就沒有進(jìn)入到學(xué)校的錄取范圍，考生檔案沒有投出去。

2、原因不同：退檔原因有很多，比如:學(xué)生不服從專業(yè)調(diào)劑、學(xué)生的身體素質(zhì)不合格、學(xué)生的視力不合適等，其中，因不服從專業(yè)調(diào)劑而退檔的考生占到多數(shù);而滑檔原因只有一點(diǎn)，就是學(xué)生考的分?jǐn)?shù)不夠，比如說某考生成績(jī)630分，按照分?jǐn)?shù)來說，可以填寫很多志愿，但由于這位考生對(duì)報(bào)考知識(shí)不了解，導(dǎo)致沒有被任何一個(gè)一本院校錄取,最終只能選擇讀二本院校。

3、概念不同：退檔是指考生報(bào)考院校時(shí)，達(dá)到了報(bào)考院校的投檔分?jǐn)?shù)線，但是沒有達(dá)到該學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線，或因?yàn)橐恍┢渌�因素，而沒有被錄取;而滑檔是指學(xué)生考的分?jǐn)?shù)，沒有達(dá)到本批次報(bào)考院校的分?jǐn)?shù)線，所以只能進(jìn)入下一批次的投檔環(huán)節(jié)。

三、紅河學(xué)院最新介紹

紅河學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1978年的蒙自師范專科學(xué)校，2003年4月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由蒙自師范高等專科學(xué)校和云南廣播電視大學(xué)紅河分校合并組建成紅河學(xué)院，是一所云南省省屬公辦綜合性普通本科院校，學(xué)校實(shí)行“省州共建共管，以省為主”的管理體制。學(xué)校位于紅河哈尼族彝族自治州州府蒙自市，是紅河州唯一的本科高等院校。 學(xué)校秉持“博遠(yuǎn)有鳴，開闊弘毅”的校訓(xùn)和“道不虛談，學(xué)貴實(shí)效”的校風(fēng)，堅(jiān)持“立足紅河，服務(wù)云南，輻射東南亞、南亞的較高水平的區(qū)域性、國(guó)際化的地方應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)定位，“培養(yǎng)具有人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，具有一定國(guó)際視野和創(chuàng)新精神，能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)定位和“地方性、民族性、國(guó)際化、應(yīng)用型”特色發(fā)展戰(zhàn)略。作為我國(guó)西南部離邊境線最近的高校之一，紅河學(xué)院正依托地緣優(yōu)勢(shì)，通過引進(jìn)來、走出去的積極實(shí)踐，以“國(guó)門大學(xué)”新理念打造沿邊地區(qū)高等教育新高地。 近年來，紅河學(xué)院主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議,積極融入“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心”建設(shè)，根據(jù)地方社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興、技術(shù)進(jìn)步的需要，堅(jiān)持學(xué)校定位面向地方、人才培養(yǎng)面向應(yīng)用、專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)定位面向行業(yè)的思想，不斷充實(shí)應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)涵，學(xué)校獲批為首批“云南省地方本科高校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校”，2017年獲批國(guó)家發(fā)改委支持學(xué)校產(chǎn)教融合向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型100所試點(diǎn)高校項(xiàng)目；2017年被確定為首批云南省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校建設(shè)單位。 目前，學(xué)校占地1166余畝，建筑面積33.53萬平方米，教學(xué)行政用房18.08萬平方米，固定資產(chǎn)6.70億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備值10541.01萬元，圖書館藏書108萬冊(cè)，電子圖書180萬冊(cè)。紅河學(xué)院現(xiàn)有教職工868人，其中專任教師693人，專任教師中專任教師中具有高級(jí)職稱教師299人，其中正高級(jí)職稱91人、副高級(jí)職稱208人，具有博士學(xué)位教師139人，具有碩士學(xué)位的教師382人，現(xiàn)在讀博士66人，二級(jí)教授6人，享受“國(guó)貼”、“省貼”、“省突”專家10人，具有國(guó)際教育背景教師84人、“雙師雙能型”教師139人。學(xué)校設(shè)有14個(gè)學(xué)院，招收來自全國(guó)26個(gè)省（市、自治區(qū)）和東南亞國(guó)家的學(xué)生，目前全日制在校生14750人。 學(xué)科專業(yè)：學(xué)校開設(shè)55個(gè)全日制本科專業(yè)，分布在文、史、法、理、工、農(nóng)、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、藝術(shù)10大學(xué)科門類，32個(gè)專業(yè)類，已經(jīng)形成多科性的本科專業(yè)體系。學(xué)校結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際和區(qū)位特點(diǎn)，開設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)、凸顯區(qū)域特色的專業(yè)。部分學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色初步顯現(xiàn)。目前學(xué)校擁有教育部備案的區(qū)域與國(guó)別研究中心1個(gè)，云南省高校一流學(xué)科（B類高原學(xué)科）1個(gè)，省級(jí)立項(xiàng)支持碩士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)，校級(jí)立項(xiàng)支持（省級(jí)備案）碩士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)，省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科1個(gè)，校級(jí)建設(shè)學(xué)科7個(gè)，校級(jí)培育學(xué)科7個(gè)，校級(jí)專業(yè)碩士建設(shè)學(xué)科7個(gè)。國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)4個(gè)，省級(jí)一流專業(yè)7個(gè)，省級(jí)小語種重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，設(shè)置了5個(gè)面向GMS國(guó)家的東南亞語種本科專業(yè)，省級(jí)支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群2個(gè),省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地與技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心1個(gè),省級(jí)東南亞南亞語種人才人才培養(yǎng)基地1個(gè),省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)小語種重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院1個(gè)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地1個(gè)。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。 人才培養(yǎng)：學(xué)校密切結(jié)合所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，主動(dòng)積極為地方培養(yǎng)合格人才。建校以來，已為地方輸送4.6萬名畢業(yè)生。升本以來，學(xué)校圍繞培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的根本任務(wù)，加強(qiáng)合格本科建設(shè)，基本構(gòu)建起本科教學(xué)體系，積極探索“以學(xué)生為中心”的本科教育教學(xué)綜合改革。深化對(duì)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵的理解，構(gòu)建起“通識(shí)課、學(xué)科平臺(tái)課、專業(yè)課”三大課程模塊，著力建設(shè)素質(zhì)教育與專業(yè)教育結(jié)合的課程體系，初步形成了具有學(xué)校特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；深化學(xué)分制改革，規(guī)范教學(xué)管理，完善教學(xué)管理制度，建立起以學(xué)分制為基礎(chǔ)的教學(xué)管理體系；實(shí)施“本科教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程”，開展以專業(yè)、課程的教學(xué)建設(shè)工作，構(gòu)建起國(guó)家、省、校三級(jí)質(zhì)量工程體系，立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目56項(xiàng)，省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目295項(xiàng)；著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成以規(guī)范和評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)的管理及評(píng)價(jià)體系，建立起校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，逐步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校本科教學(xué)有效開展，本科人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校已經(jīng)從單一為地方基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資，轉(zhuǎn)變?yōu)橄騾^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送本科應(yīng)用型人才，畢業(yè)生活躍在企事業(yè)單位、政府部門和其他行業(yè)領(lǐng)域，本科辦學(xué)效益逐步顯現(xiàn)。 科學(xué)研究：學(xué)校結(jié)合辦學(xué)定位和地方實(shí)際開展科研工作，初步搭建和形成切合辦學(xué)定位、區(qū)域特征的科研平臺(tái)。學(xué)校積極培育和支持為區(qū)域發(fā)展服務(wù)的科研項(xiàng)目和科研機(jī)構(gòu)，教師科研能力增強(qiáng)，學(xué)校科研實(shí)力提升。升本以來，學(xué)校共獲批國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目103項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目232項(xiàng)、地廳級(jí)科研項(xiàng)目439項(xiàng)、國(guó)際合作科研項(xiàng)目15項(xiàng)、橫向科研項(xiàng)目288項(xiàng)、學(xué)校獲省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)36項(xiàng)；獲授權(quán)職務(wù)發(fā)明專利42項(xiàng)、獲授權(quán)職務(wù)實(shí)用新型專利413項(xiàng),外觀設(shè)計(jì)35項(xiàng)，軟件著作權(quán)57項(xiàng)；出版著作304部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文8977篇，其中SCI、EI、ISTP收錄論文1062篇、核心期刊論文1880篇。目前學(xué)校有教育部國(guó)別和區(qū)域研究中心1個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合研究基地子基地1個(gè)，云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地2個(gè)，云南省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，云南省高校工程研究中心2個(gè)，校地共建研究中心5個(gè)，校級(jí)研究中心17個(gè)。有云南哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)、云南省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)7個(gè)；云南省中青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人5人，云南省中青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人才8人。 社會(huì)服務(wù)：隨著學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的逐漸優(yōu)化和辦學(xué)內(nèi)涵的不斷豐富，學(xué)校的服務(wù)面向趨向多樣化發(fā)展，社會(huì)服務(wù)能力逐步增強(qiáng)。目前，面向紅河州產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校重點(diǎn)支持省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室/工程研究中心積極融入以企業(yè)為主體的區(qū)域、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系，通過與重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行合作，加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，使學(xué)校成為紅河州特色產(chǎn)業(yè)和行業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)中心和服務(wù)平臺(tái)。面向紅河州社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要，學(xué)校重點(diǎn)支持教育部國(guó)別與區(qū)域研究中心越南研究中心、云南國(guó)際哈尼阿卡社會(huì)歷史與文化發(fā)展研究基地、滇南中心城市發(fā)展研究中心、建水紫陶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展研究中心等相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，主動(dòng)深入政府、行業(yè)、企業(yè)，探討亟需解決的社會(huì)難題，組織校內(nèi)外力量，聯(lián)合攻關(guān)，提出解決問題的對(duì)策與建議，充分發(fā)揮學(xué)校的“智庫”作用。同時(shí)，學(xué)校成人高等學(xué)歷教育的專業(yè)增加、規(guī)模擴(kuò)大、層次提高；非學(xué)歷培訓(xùn)從單獨(dú)面向紅河州師資培訓(xùn)發(fā)展為面向全省的高層次的師資培訓(xùn)，從單一的師范類培訓(xùn)轉(zhuǎn)向多行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)，面向企業(yè)、政府、社會(huì)的培訓(xùn)工作逐步拓展與深化。 國(guó)際化辦學(xué)：紅河學(xué)院充分利用自身的地緣優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)推進(jìn)“教育國(guó)際化”特色發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展留學(xué)生教育、境外辦學(xué)、合作辦學(xué)、國(guó)際學(xué)習(xí)、漢語國(guó)際推廣/華文教育、科研合作、學(xué)術(shù)交流、國(guó)際會(huì)議、文化交流等國(guó)際合作與交流項(xiàng)目。學(xué)校與斯里蘭卡科倫坡大學(xué)合作共建孔子學(xué)院。與12個(gè)國(guó)家、80余所國(guó)外高校、中小學(xué)及教育機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系；與越南、泰國(guó)、柬埔寨的合作高校建立了漢語中心；在越南太原大學(xué)建立了辦學(xué)點(diǎn)，開展聯(lián)合培養(yǎng)本科學(xué)生的境外辦學(xué)項(xiàng)目；自2007年以來，全校共有來自20多個(gè)專業(yè)的1100余名學(xué)生參加過‘1+3’聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際課程學(xué)習(xí)、中美121人才培養(yǎng)計(jì)劃、境外實(shí)習(xí)等項(xiàng)目；努力發(fā)揮“云南省東南亞南亞語種人才培養(yǎng)基地”和“云南省華文教育基地”優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的國(guó)際人才創(chuàng)造了條件。近年來，教育部先后批準(zhǔn)我校設(shè)置越南語、泰語、緬甸語、柬埔寨語、老撾語專業(yè)，基本形成了完整的大湄公河次區(qū)域國(guó)家語種專業(yè)群，為培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用人才奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。 校園文化：學(xué)校努力建設(shè)體現(xiàn)*特點(diǎn)、時(shí)代特征、學(xué)校特色的校園文化，逐漸形成了一批體現(xiàn)“國(guó)門”特色、民族特色為主的文化品牌。秉承“以學(xué)生為中心”的理念，緊緊圍繞學(xué)校“地方性、民族性、國(guó)際化、應(yīng)用型”辦學(xué)特色，圍繞學(xué)校國(guó)門大學(xué)建設(shè)的新理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，貼近學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮校園文化育人功能，積極開展少數(shù)民族節(jié)日公園、校園榜樣人物評(píng)選等校內(nèi)文化活動(dòng)，打造文化品牌。以培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、促進(jìn)學(xué)生