在2013年高考中，臨川一中高三文科（0）班劉婧同學以總分636分（語文131分，數學137分，英語132分，文綜236分）的總成績奪得江西省高考文科狀元，和她一起獲此殊榮的也是來自該校的許長發同學。分數一公布，這條爆炸性的新聞一下子便在整個江西引起了轟動。劉婧何許人也？她走過了一條怎樣的坎坷之路？臨川一中又給予了她怎樣的人文關懷？6月23日上午，在臨川一中，劉婧愉快地接受了今視網的采訪。

意料之中

三年前，劉婧中考時是以臨川一中第一名的成績進入高中部學習的。進入高中后，每次大考，她都在全校前十名，所以對于高考636分的成績來說，她并不感到意外。她一直充滿自信，高考前就知道自己一定是一個不錯的分數。

高考狀元對于劉婧而言，這是必然的結果；對于他在撫州市臨川上頓渡某鄉鎮工作的父親來說，卻是一個意外的驚喜。

身為臨川某中學教師的母親，對女兒的成績表現出十分自豪："這樣的回報，對于孩子來說是可以預料的。只要付出了，就一定會得到。"

劉婧的班主任楊建峰老師更是一臉的喜氣，從知道分數的那個時刻開始，楊老師的手機就沒有停過，祝福、感謝的電話一個個打過來。

劉婧的姑姑說，高考完后，她找到劉婧，仔細詢問了劉婧的估分。劉靜說，在630到635之間。聽到劉婧這樣說，她姑姑當時就告訴她，說她有可能成為今年高考的文科狀元。面對眾多的媒體，她姑姑顯得很開心，說自己的預言被證實了。

而此時的劉婧卻顯得異常冷靜，她認為高考只是一次普通的考試，只是人生旅途中對自己知識積累的一次考驗。在每個省數十萬的考生中，分數在同一個水平上的人很多，某一個人多一兩分，有較大的偶然性。劉婧認為，不是所以的學校都像臨川一中這樣擁有雄厚的師資力量和學習環境。因此學校之間、教師之間就存在較大的的差異，這種差異如果從小學到高中連續累積起來計算，足以引起數十乃至數百分的差距。也就是說，分數考得最高的人，往往是在條件較好的高中學校里，卻未必是智力、自主性、興趣最優的學生。分數只能是一次表現的顯示，而智力、自主性和興趣，卻是一個人終身發展持續發生作用的因素。所以，各方面都要理性看待分數，尤其是對學生和家長來說，最重要的是真正了解自己，明確自己的潛能、志向和發展方向。要全面健康的發展才是成才的重要因素。所以，劉婧非常慶幸自己進入了臨川一中學習。