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理想的風箏教學設計 理想的風箏教學流程

大風車考試網

理想的風箏教學設計

教材分析

這是一篇閱讀課文。春天,作者回憶了自己學生時代的一位年過五十的殘疾老師,贊揚了他對工作認真負責,對學生和藹可親,對生活無比熱愛的精神,表現了作者對老師尊敬、愛戴之情。全文以第一人稱敘述,采用倒敘的寫法,觸景生情,回憶了自己的親眼所見。文章語言生動,飽含深情。

教學目標

1.會認本課的生字新詞。

2.理解課文內容。弄清春天的景物和劉老師之間的關系。把不理解的問題提出來,和同學討論解決。

3.體會文中流露出來的師生情,受到劉老師人格魅力的影響和熏陶,熱愛生活、勇敢地面對生活。

4.學習作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

5.有感情地朗讀課文。

教學重點

從作者含蓄的敘述中,體會文章表達的中心:熱愛生活,頑強地面對生活。

教學難點:學習本文的寫作方法。

教學準備:小黑板

教學安排:一課時

教學過程:

一、創設情境,導入新課。

1.教師手拿風箏,問,這是什么?(板書課題),說說你在放風箏時的心理感受。

2.師導入:然而作者對風箏卻有一種特殊的感情,在他的心中風箏就是理想的象征。為什么呢?今天,我們一起來學習。

二、教師出示提綱,學生小組合作學習。

1.讀通課文,學習本課的生字新詞。

2.找出文中具體描寫春天景色的句子,認真品讀,聯系全文,想想這些句子有何象征意義。

3.劉老師是一個怎樣的人,文中圍繞劉老師講了哪些事。

4.標出文中令你感動的句子,說說自己為什么感動?并有感情地朗讀課文。

5.把自己不懂的問題提出來,和小組同學討論、交流。

三、發揮學生主體作用,逐題反饋。在解決問題的過程中,體會文章的思想感情。

(一)檢查生字

(二)檢查讀通課文情況。

(三)結合問題反饋,深入理解課文,體會思想。

1.品讀描繪春天景色的語段。

2.讀文,了解劉老師,受他人格魅力的影響和熏陶。

3.談談你了解到關于劉老師的事后的心里感受。

4.理解含義深刻的句子。

四、總結全文,感情朗讀課文。

1.談談你學文后有何收獲。

(教師引導學生從兩方面來談。課文內容思想;文章的表達方法。)

2.教師系統地小結。

3.哪些地方讓你感動?為什么?

4.有感情地朗讀課文。

板書設計:

上課 工作認真負責對學生和藹可親

14.理想的風箏

放風箏 熱愛生活自強不息

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