1、*發表系列重要講話號召青少年踐行*、廣大教師做“黨和人民滿意的好老師”

今年以來，*先后多次走進學校，發表系列重要講話。5月4日，*在北京大學考察時提出，廣大青年要從現在做起、從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使*成為自己的基本遵循，努力在實現中國夢的偉大實踐中創造精彩人生。5月30日，在北京市海淀區民族小學，*提出，*要在全國人民中培育和弘揚，特別要注重從少年兒童抓起。9月9日，*考察北京師范大學，號召全國廣大教師要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心，做黨和人民滿意的好老師，為發展具有*、世界水平的現代教育，培養*建設者和接班人作出更大貢獻。

2、19個重點大城市齊行動小升初免試就近入學遏制“擇校熱”

1月26日，教育部出臺小升初免試就近入學工作實施意見，要求全國19個重點大城市今年制定完善義務教育免試就近入學工作方案。到2017年，重點大城市實行劃片就近入學政策，100%的小學劃片就近入學；90%以上的初中實現劃片入學；每所劃片入學的初中90%以上生源由就近入學方式確定。義務教育階段嚴格落實就近入學政策，成為全國一致的重大行動，大城市義務教育階段“擇校熱”得到遏制。

3、“奪刀少年”英勇救人向社會傳遞正能量

5月31日，江西省宜春三中高三學生柳艷兵和易政勇乘車時，一名男子突然持菜刀行兇，致5名乘客受傷。危急關頭，柳艷兵在被砍傷的情況下，奮不顧身成功將歹徒按倒并將兇器奪下。柳艷兵勇斗歹徒的英勇事跡在社會上廣為傳揚，被譽為“最美高中生”。今年連續多起師生不顧自身安危的英勇行動，向社會傳遞了舍己救人正能量。

4、全國職業教育工作會議召開加快構建現代職教體系

6月23日至24日，第三次全國職業教育工作會議召開，六部委聯合發布《現代職業教育體系建設規劃》。6月22日，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》公布，中國職教“升級版”大幕開啟。加快構建*現代職業教育體系，為轉方式、促改革、調結構、惠民生作出新貢獻，成為中國職教發展的新起點。

5、國務院出臺《實施意見》新一輪考試招生制度改革全面啟動

9月4日，國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》正式頒布，對深化考試招生制度改革作出全面部署和系統設計，提出改進招生計劃分配方式，改革考試形式和內容，改革招生錄取機制，改革監督管理機制，啟動高考綜合改革試點等多方面內容。12月16日、18日，有關高中學業水平考試、綜合素質評價、高考加分和高校自主招生的四個配套文件出臺。這是當前和今后一個時期指導考試招生制度改革的綱領性文件，標志著我國新一輪考試招生制度改革全面啟動。

6、教育部加強高校師德建設劃出禁行行為“紅七條”

10月9日，教育部出臺《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，劃出針對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，“對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系”首次列入其中。《意見》強調，對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。

7、全面落實依法治校高校內部治理結構基本完善

10月16日，*辦公廳印發《關于堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責制的實施意見》，明確要求高校要堅持黨委的領導核心地位，保證校長依法行使職權。7月16日，教育部頒布《普通高等學校理事會規程（試行）》，明確理事會在學校治理結構中的作用、職能。這是《高等學校章程制定暫行辦法》《學校教職工代表大會規定》《高等學校學術委員會規程》頒布后，圍繞現代大學制度建設的核心要求頒布的重要規章，標志著我國高校內部治理結構基本完善。

8、醫教協同培養醫學人才高校創新人才培養模式有新突破

11月27日，醫教協同深化臨床醫學人才培養改革工作推進會在京召開。會前，教育部等六部門聯合印發了《關于醫教協同深化臨床醫學人才培養改革的意見》，提出加快構建以“5+3”（5年臨床醫學本科教育+3年住院醫師規范化培訓或3年臨床醫學碩士專業學位研究生教育）為主體的臨床醫學人才培養體系。醫教協同、卓越工程師、卓越法律人才、卓越農林人才等培養計劃的相繼出臺，標志著我國高校在創新人才培養模式上有了新突破。

9、北大清華和上海改革方案公布新一輪教育綜合改革全面深化

12月1日，北京大學綜合改革方案正式獲得國家教育體制改革領導小組辦公室批準。由此，備受關注的北京大學、清華大學以及上海市“兩校一市”綜合改革試驗全方位鋪展。在“兩校一市”教改先行先試下，各地各高校新一輪教改方案將陸續出臺。這標志著我國深化教育綜合改革進入攻堅期。

10、教育系統設立憲法學習日40萬所學校開展憲法晨讀活動

12月4日，首個國家憲法日，全國教育系統同步開展憲法學習日活動，全國教育系統40萬所學校集中開展憲法晨讀，舉行特別升國旗儀式，上一節憲法教育課等。今后每年的憲法學習日將結合國家憲法日的要求，確定一個或多個憲法知識要點作為主題開展學習教育活動。