“錄取我的大學(xué)的老師要來看我們啦！”　

開學(xué)前的一天，安慶師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院2016級新生、籍貫湖北黃梅的孫偉接到了一個陌生的電話。他幾乎懷疑自己聽錯了，但還是抑制不住內(nèi)心的激動，立馬轉(zhuǎn)告了自己的父親。　

孩子的中學(xué)老師都很少來家訪，父親的第一反應(yīng)是：“不會是騙子吧？他們會大老遠(yuǎn)地跑到我們這里來？”　

沒想到，第二天下午兩點(diǎn)，有人準(zhǔn)時敲響了孫偉的家門，出現(xiàn)在他們面前的正是學(xué)院黨總支副書記計(jì)裕人。　

直到計(jì)裕人說明了來意，全家人這才相信，大學(xué)老師真的來了。計(jì)裕人詳細(xì)地介紹了學(xué)校對于貧困生的補(bǔ)助政策，臨別時還囑咐孫偉：“暑假在家就要做好規(guī)劃，到了大學(xué)以后，不要忘記高三時的艱苦生活，大學(xué)的學(xué)習(xí)同樣不能懈怠。”　

當(dāng)老師問到對學(xué)校有什么意見與建議時，起初還心存懷疑的父親迅速起身，握著老師的手，有些不好意思地說：“孩子去外地上大學(xué)，身邊沒有家長，你們就是孩子的父母啊！看到你們我就放心了。”　

對于安慶師范學(xué)院的學(xué)生來說，在寒暑假里接受老師家訪的不止孫偉一個人。9年來，安慶師范學(xué)院組織了多支教師隊(duì)伍，對貴州、河北、黑龍江、海南、湖北等多個省份的學(xué)生進(jìn)行走訪。今年暑假，由400余名教師組成的80個“家訪團(tuán)”分頭趕到8個省份400多名學(xué)生的家中。他們的到來既讓學(xué)生和家長備感溫暖，也悄悄地改變了象牙塔里一度變得淡薄的師生關(guān)系。　

“把‘綠色通道’鋪到貧困生的家門口”　

暑假期間，在海南省海口市，一場如約而至的新生座談會，讓2016級新生胡楊“還沒邁進(jìn)大學(xué)，就感受到了學(xué)校的溫暖”。　

安慶師范學(xué)院傳媒學(xué)院黨總支書記陳秀帶著“教師家訪團(tuán)”給新生及家長詳細(xì)講解了入學(xué)注意事項(xiàng)和學(xué)校的系列助學(xué)措施，并且現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生填寫“高校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表”，介紹到村委會開具貧困生證明的步驟……不少學(xué)生和家長感慨道，“這等于提前把‘綠色通道’鋪到貧困大學(xué)生的家門口”。　

“沒想到家里困難，不帶錢上大學(xué)也沒有關(guān)系，之前在錄取通知書上也看到過文字介紹，但是通過老師這么一講，心里更踏實(shí)了。”胡楊告訴記者。　

除了剛剛被錄取的新生，已經(jīng)在校就讀的同學(xué)們同樣讓老師們牽掛著。　

該校2014級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的王世全（化名）同學(xué)，家住湖北黃岡蘄春縣石板巖村，自小父親就去世了，母親也患病癱瘓?jiān)诖捕嗄辍Ｒ恢币詠恚�家里的收入全靠年邁的爺爺奶奶做農(nóng)活兒，沒錢維修房屋，也沒一件像樣的家具，唯一的電器就是銹跡斑斑的電風(fēng)扇。　

得知王世全的家庭情況后，計(jì)裕人利用暑假的時間，帶著學(xué)院的同學(xué)一起來到他的家里進(jìn)行慰問。　

剛坐下還沒來得及喝口水，計(jì)裕人又起身去找村委會，詳細(xì)詢問當(dāng)?shù)卣�府對王世全家的幫扶政策，還了村部建立的貧困檔案。“計(jì)書記鼓勵我好好念書，有困難盡管向他們說。我也不知道該怎么報(bào)答他們，只能回學(xué)校后更加努力地學(xué)習(xí)。”王世全說。　

“老師應(yīng)該去課堂外了解學(xué)生的生活狀況”　

“搞家訪的初衷，就是為了能夠深入到部分貧困同學(xué)的家中，讓他們了解到國家相關(guān)的一些資助政策，給他們一些必要的幫助。”提起9年前首次啟動家訪行動，安慶師范學(xué)院學(xué)生處處長金文斌記憶猶新，他感慨道：“擱在9年前，特別是在農(nóng)村，貧困家庭想要供一個孩子上大學(xué)實(shí)在是太困難了。”　

2007年，安慶師院第一支家訪團(tuán)隊(duì)正式成立。“當(dāng)時學(xué)校要搞這個走訪，沒有人質(zhì)疑，也沒有人懷疑是在作秀。”在金文斌看來，大家都明白，學(xué)生是多么需要幫助，“作為教師，真的應(yīng)該去課堂之外了解學(xué)生的生活狀況，只有加深彼此的了解，老師才能真正做到有針對性地開展教育”。　

家訪還能幫助學(xué)生解決很多實(shí)際的問題。在今年暑假走訪海南的過程中，該校傳媒學(xué)院“家訪團(tuán)”的老師了解到，新聞專業(yè)學(xué)生在當(dāng)?shù)孛媾R著“實(shí)習(xí)難”的困境。“家訪團(tuán)”老師立即與當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w溝通聯(lián)系，很快與當(dāng)?shù)氐膬杉颐襟w單位簽訂了合作協(xié)議，在一定程度上緩解了學(xué)生“實(shí)習(xí)難”的問題。　

“這9年的家訪，看的學(xué)生越來越多，走的地方越來越廣，我們的老師真真切切感受到了孩子們上學(xué)的不易和家長們的熱情。”金文斌表示，“我們就是要在家訪的過程中與同學(xué)們充分溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于師范院校的老師來說，這就是一種體驗(yàn)式教學(xué)，一場教育實(shí)驗(yàn)。”　

“‘網(wǎng)絡(luò)家訪’濾掉了許多當(dāng)面才能觀察到的信息”　

作為今年暑假參加走訪的輔導(dǎo)員之一，王業(yè)明老師坦言，這次家訪收獲頗豐，“這是一次重塑師生關(guān)系之旅”。　

家訪的老師每天早晨7點(diǎn)出發(fā)，一直要忙到晚上10點(diǎn)。暑假里，王業(yè)明和兩名同事來到安慶市桐城、潛山等縣市的農(nóng)村，馬不停蹄地深入5名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。　

在家訪中，一名女生向王業(yè)明吐露了心聲。當(dāng)時，她正在糾結(jié)要不要考研的問題。“我希望可以繼續(xù)念書，但是會晚兩年畢業(yè)，家里經(jīng)濟(jì)條件也不允許，父親對此同樣有疑慮”。　

得知學(xué)生的想法后，王業(yè)明向孩子的父親解釋:“讀研期間，孩子可以通過兼職或者勤奮努力獲得獎學(xué)金，減輕家里的壓力。一切困難都會過去的。”對此，這名女生感慨地說，“真的特別感動，王老師沒有擺架子，而是把我們當(dāng)作朋友，為我們解開心結(jié)。”　

通過這次家訪，王業(yè)明深刻意識到，自己不僅僅是一個授課老師。“以前在學(xué)校里，作為輔導(dǎo)員首先關(guān)注的肯定是學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過走訪，我突然意識到，生活、思想上的關(guān)心同樣重要”。在他看來，老師的職責(zé)不僅僅是“授業(yè)”，更是“育人”，要想完成好這兩個“重任”，重塑師生關(guān)系勢在必行。　　

對于堅(jiān)持了9年的家訪，安慶師范學(xué)院教育學(xué)院教授高向東認(rèn)為，當(dāng)下的教育環(huán)境，家訪之所以可以重塑師生關(guān)系，是因?yàn)槔蠋焸儾慌驴嗖慌吕郏�深入學(xué)生家庭，切身了解了學(xué)生的成長環(huán)境，與學(xué)生有了更多的心理溝通，從而更加透徹地了解學(xué)生。“而在重塑師生關(guān)系背后，老師們也可以利用家訪中了解的學(xué)生的第一手材料，為學(xué)生量身打造個性化教育方案”。　

高向東表示，適時、適度、講方法的傳統(tǒng)家訪，不僅不會給學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)，反而會減輕學(xué)生的壓力，引導(dǎo)家長正確地看待自己的孩子，從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長成才。　

不過，隨著社會生活節(jié)奏加快，QQ、微信的興起，“網(wǎng)絡(luò)家訪”一度成為老師與學(xué)生、家長之間的紐帶。越來越多的老師習(xí)慣用手機(jī)、電腦在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生、家長溝通。　

對此，高向東指出，通信工具的發(fā)達(dá)只能縮短家校的時空距離，卻不能代替人與人之間面對面的情感交流。過去有句老話叫“面對面，心對心”，電腦、手機(jī)帶來快捷方便的同時，也過濾掉了許多當(dāng)面觀察溝通才能傳達(dá)的信息。“實(shí)地家訪把大學(xué)環(huán)境和家庭環(huán)境結(jié)合在一起，更容易觸動到內(nèi)心，而‘網(wǎng)絡(luò)家訪’未必能達(dá)到這種效果”。（記者王磊通訊員孫燕婉）