與城市聯網的錄播教室、教室內可供直接板書的觸摸屏、高品質的立體聲環繞音響……近日，在全國基礎教育裝備工作會議上，江蘇南京的教育裝備讓全國各地的教育家感慨其義務教育的優質均衡。在全國范圍內，南京可謂站在義務教育均衡發展的高原上，如何將其推向新的高峰，實現更加優質、更高層次的發展？近日，記者走訪了南京市各大中小學，感受到南京追求義務教育高位均衡所作出的努力。

標桿引領，推動教育均衡化

“教育均衡的最終目的一定是惠民，只有讓每個孩子享受同等優質的教育，才是真正的教育惠民。”南京市教育局局長吳曉茅說。為實現這個目標，南京發揮名校的示范作用，通過“名校集團化”“名校辦分校”“名校托管弱校”等方式推進“名校放大計劃”，使新校弱校實現華麗轉身。

創辦于1902年的南京師范大學附屬小學是一所百年名校，，南京師大附小與原珠江路小學合并，形成“南京師范大學附屬小學施教區”。合并后兩校實現了優質教育資源的共享：原珠江路小學得以享受南京師大附小雄厚的體育師資；原珠江路小學全國有名的寫字教育課程經驗，為南京師大附小的寫字教育課程注入新的活力。南京師范大學附屬小學黨委書記趙敏說：“兩校合并起到取長補短的作用，能夠使不同的教學方法、先進的教育理念、教育教學思想，在交流互動中被展現、被激發。”

在南京，一所所名校紛紛辦到了遠郊地區、保障房片區：南京外國語學校、南京師大附中等四所名校分別在江寧、河西、仙林及雨花臺區創辦了分校；遠郊的南京市紫東實驗學校成為科利華中學紫東分校；金陵中學在六合開辦金陵中學龍湖分校……“名校放大計劃”是南京均衡優質教育資源的務實之舉。僅，南京市共新增托管學校32所，新開辦名校分校20所，名校兼并弱校9所。截至目前，南京優質義務教育覆蓋率已達到80%。

裝備更新，促進教育現代化

在南京市溧水區石湫鎮的石湫中學，記者看到這樣一幕：實驗課上，每個學生都有一臺被稱為“電子書包”的平板電腦，這個“電子書包”與學校局域網相連，老師講完課，學生直接打開“電子書包”做練習題，做題的進程和對錯在教室的電子觸摸屏上一目了然。這所農村中學的教學設備絲毫不亞于南京市區的中學。

“這得益于南京實施‘教育信息化工程’的大手筆和大魄力。”石湫中學的校長洪福告訴記者，近年來，南京市教育局已投入500多萬元，完善石湫中學的現代化教育裝備。如今學校不僅有各類特色教室，還有機器人實驗室、3D打印機等裝備。教育裝備的支撐和引領，使石湫中學成了家門口的熱門學校。

江寧土橋中心小學的遠程互動錄播教室是一個現代化教育平臺，農村孩子可以通過這個全市聯網的平臺看到城鎮學校老師的授課內容，南京任何一所學校師生也都能同步收看。土橋小學的余萍老師說：“錄播教室不僅能讓學生享受優質教育資源，也能促進城鄉教師的交流，‘對癥下藥’提升教師教學質量和水平。”

教育裝備的配置和更新提升著南京的教育現代化水平。數據顯示，近5年來，南京平均每年投入到教育裝備的資金達4億元以上，70%以上的學校裝備達到了省頒一類標準，即教育現代化標準。

名師流動，提速教育優質化

擇校即擇師，城鄉校際教育差距關鍵在于師資力量。讓教師流動起來是實現基礎教育高位均衡的關鍵。為此，南京以試點區為主要引導，支持優秀教師由城鎮向農村、由超編學校向缺編學校、由優質學校向薄弱學校的“正向流動”。

南京市紫東實驗學校校長劉文秋原是南京市玄武高級中學的副校長，通過“教師流動”來到紫東實驗學校。在短短四年多時間內，劉文秋帶領學校青年教師與區學科帶頭人結成一對一幫扶，將學校高級教師人數由原先的1個提升到了8個，學校的教學質量和水平得到提高。

在南京，像劉文秋這樣的“流動”教師不在少數。南京市規定：在同一所學校任職滿兩屆的校長，須在區域內的義務教育學校間進行交流；在同一學校任教滿6年、離法定退休年齡還有5年以上的教師，須在區域內的義務教育學校間進行交流，否則將影響職稱申報。在政策引導下，截至2015年9月，義務教育學校教師和校長流動已達2600多人。

此外，南京市教育局還開設“名師公益大講堂”，邀請江蘇省特級教師、教授級中學高級教師與享有較高聲譽的名師等組成講師團，送精品課程到各區縣的農村中小學，為推進南京義務教育高位均衡發展提擋加速。（記者鄭晉鳴通訊員朱蕾）