【摘要】本文由*在“五四運動”95周年之際考察北京大學時的講話，引出大學教育改革要發展，必須要以創新文化建設和現代信息技術支撐作為教育改革取得突破與成功的關鍵，探討了創新文化和現代信息技術在教育改革中的作用和重要性，指出了創新文化和現代信息技術在大學教育中的應用對教育改革產生的深遠影響。

【關鍵詞】創新文化現代信息技術大學教育改革

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

引言

在“五四運動”95周年之際，*在考察北京大學時，既肯定了北大爭取到2018年成為世界一流大學的目標，但也要求北京大學扎根中國大地辦大學，不要把北大辦成“第二個哈佛和劍橋”，而是要辦成“第一個北大”[1]。的一席話，使人深受啟發，明白了中國大學要長遠發展，就必須要進行教育改革。改革要有特色，就必須以“創新文化建設與現代信息技術支撐”作為我國大學教育改革取得突破與成功的關鍵。

創新文化建設是大學教育改革

取得突破與成功的一個關鍵因素

大學教育要發展，必須推陳出新，進行改革和創新。然而無論是觀念創新、知識創新、制度創新等都離不開創新文化的支撐。那什么是創新文化？所謂創新文化，泛指一切創新活動及其活動方式和活動氛圍的總和，是一種激發創新意識、崇尚創新精神、鼓勵創新活動、促進創新發展的文化生態[2]。筆者認為就一所大學而言，其創新文化的建設應該從以下三個方面進行：

1.建設有創新文化的校園環境

只有大力進行創新文化建設，才能豐富大學文化和推動大學教育的長遠發展。中國的大學上千上萬，層次不同，那如何使自己的大學具有競爭力，在競爭中勝出？只有一條路可走，就是要借鑒經驗，結合實際，辦好自己的大學，一定要有創新之處，突出自己的特色。比如，北大看重的是在認識世界方面的新思想、新見解，而清華更注重在改造世界方面的新方案、新成效[3]。兩者各具魅力，各有千秋，才能互幫互助，取長補短，共同進步。否則，一旦缺乏特色，缺乏創新之處，大學就會無法正確定位，那任何教育教學活動都會顯得蒼白無力，大學就不會有蓬勃發展的生命力。大學教育改革必須要根植于創新文化建設這樣的沃土之中。

創新文化是一個大學發展的精神支點，其力量不可小覷。高校只有找準了這個支點，其教育改革前進的步伐才能更加自信。例如，筆者就職的學校??寶雞文理學院，是一所以教師教育為主要特色的多學科發展的省屬本科高等學校。近年來，學校在西部大開發、高教大發展的新形勢下，結合周秦文化的地方特色，轉變觀念，深化改革[4]。學校陸續投入了上億元的教學設施建設費用，已建成具有地方創新文化特色的實驗室、教學實踐基地、多媒體教室等。整個校園都在一種創新文化的氛圍當中，為創新能力的人才引進和創新能力的學生培養增添了砝碼。

2.吸引有創新能力的教師

大學從來不缺按部就班、墨守成規的教書匠，但缺少有創新能力的人才。而大學創新文化建設的一個目的，就是要吸引和擁有一批有創新能力的人才。有人才，學校才能發展，有創新能力的人才，學校才能長遠發展，更好發展。

我校近些年在不斷進行創新文化建設，因此也吸引了一批批有創新能力的人才。人才的不斷引進，使得我校現有教職工總人數達到1300多名。除此之外，我校還聘請了120多位國內外著名的專家學者為我校兼職教授或特聘教授，為我校的發展錦上添彩。除了直接引進創新能力的人才，我校也在不斷培養有創新能力的人才。為此，我校與美國、俄羅斯、日本、英國等國家的有關大學、科研機構建立了協作關系，并有廣泛的學術交流和友好往來[5]。

3.培養有創新能力的學生

大學的辦學目的就是培養有用的人才，為社會作貢獻。所以，進行大學創新文化建設的另一個目的就是要努力培養一批批有創新能力的學生，作出有創新意義的貢獻。

以前，由于我校缺乏對學生想象力的鼓勵和支持，使得學生創新精神不足，創新能力較差，畢業后鮮有人在工作崗位作出卓越的貢獻，使得我校發展滯后。認識到這個問題后，我校開展了多項活動來培養學生的創新能力，設法改變這種狀況。比如，每年開展各種類型的創新能力大賽，先是院系選拔，后全校競賽，好的創新作品會選送參加市上、省上和國家的各類比賽，已取得了不錯的成績。這些創新大賽不但增長了學生的見識，提高了學生的動手能力，更增強了學生的創新意識和創新興趣。此外，我校每年還與美國、愛爾蘭、韓國等國外大學和教育機構開展交換生、帶薪實習、本科雙學位等國際交流與合作項目[6]，學習國外的經驗，汲取精華，為己所用。經過多年的努力，現在我校已培養了一批批有較好創新能力的學生，他們在自己的工作崗位上都做出了不俗的表現。

總之，大學教育要改革，要發展，就必須進行創新文化的建設，營造一種有利于創新的文化氛圍，鼓勵創新。要建設有創新文化的環境，吸引和擁有一批有創新能力的教師,努力培養一批批有創新能力的學生,作出有創新意義的貢獻。

現代信息技術支撐是大學教育改革

取得突破與成功的又一關鍵因素

大學教育既要培養學生自主學習和創新的能力，也要培養學生掌握及使用現代信息技術的能力。近些年，隨著社會的發展和科技的進步，信息技術已廣泛地滲透到了人們的生活學習和工作當中，對人們的生活、學習、工作等各個方面起著不可忽視的影響。隨著信息化浪潮的沖擊，大學教育也受到了信息技術的強大影響，給教育改革帶來了新的發展機遇與挑戰[7]。如何利用現代信息技術深化教育改革，以適應21世紀信息化時代教育發展的需要，適應人才培養的需要，這是一個重要并亟待解決的問題。

1.現代信息技術引入教學方式

傳統的教學方式，主要是課堂教學。在課堂上，教師是主體，通常采用的是滿堂灌的教學方式。學生處于被動接受的地位，學生的思維能力不能展示，這對其自主學習和創新能力的培養是非常不利的。而現在將信息技術引入教學，使得傳統教育方式正在發生深刻變化。

筆者是一位機械專業的教師，從事機械類教學活動多年。剛參加工作時，學院號召青年教師多利用板書教學，以鍛煉自己的課堂教學能力和板書書寫能力，因此筆者開始教學的兩年一直采用板書教學。單一的板書教學雖然對教師教學能力的提升有幫助，但卻存在一個問題。例如在對機械原理課程的教學過程中，由于大學二年級的學生缺少實際經驗，經常對所講的機構運動等內容感到抽象、難理解，影響了教學質量。因此，筆者后來在機械原理課程的課堂教學內引入了多媒體教學。多媒體教學的引入，不僅增加了教學內容的信息量，也更直觀地將學生難以理解的實際機構表現得形象生動。學生理解得很快，更有興趣，也就更愛學習了，成績自然就會提高。當然，在以多媒體教學為主的機械原理課程教學過程中，對于一些理論推導和習題等問題，筆者仍采用板書教學方式。在板書過程中，帶著學生一步步推導和計算、解答，學生思維更容易跟上教師，也就更容易掌握。

隨著教育信息化的發展，網絡上的教學方式已成為傳統課堂教學方式的重要補充，如微課、慕課、翻轉課堂、遠程教育等。這些教學形式，不僅使學生可以克服學習時間和空間的限制,而且也可以更加主動地安排自己的學習時間和進度，學習內容和方法也更加靈活多樣。豐富了學生的視野，提高了學生的學習興趣，也有助于教學質量的提高和教學規模的擴大。

2.利用現代信息技術溝通與交流

信息技術的應用也使得教師和學生之間的溝通交流更加方便，比如電話、QQ、郵件和微信等。這些方式的應用，使得學生和教師可隨時隨地進行交流溝通，筆者對此深有體會。最初教學時，筆者只是每周固定時間、地點對學生進行答疑輔導。但每次主動來問問題、交流的學生寥寥無幾，本以為他們的知識掌握得不錯，遇到問題都能自己解決。但一次次的考試成績卻告訴我，根本不是我想的這樣。思考之后，筆者采取了一些措施。比如將自己的電話號碼、QQ、郵箱和微信等告訴學生，讓他們有問題或想交流時，可以隨時聯系。沒想到效果還不錯，經常有學生發郵件給我，內容從問題請教到理想目標等，我都會及時回復，效果不錯。這種利用信息技術的溝通，對那些平時“害怕”教師、不愿意與教師當面交流與討論問題的學生來說，無疑是他們更易接受的。經過調查了解，學生對這些方式比較滿意。這些方式，不僅使學生敢于問問題、敢于和教師說心里話，也增加了師生之間的感情，為后續教學教學環節的開展和教學質量的提高打下了良好的基礎。

3.培養擁有現代信息技術的教師

近些年，隨著教育“信息化”的發展，大學的教育環境、管理模式等都逐漸“信息化”，這就要求教師要掌握更多的現代信息技術，以適應“信息化”的發展要求。為此，教師需要多參加相關的培訓進修，來提升自己對信息技術的掌握能力，比如多媒體課件制作培訓、微課技術的培訓等。教師在進修培訓中，不僅可以探討困惑，學習新知識，而且也可以靜下心來進行總結，開闊視野，提升業務水平。

結束語

總之，創新文化建設與現代信息技術支撐是大學教育改革的關鍵，只有這兩個方面都做好了，才能適應現代化建設對人才的需要，才能全面深刻地把握我國大學教育的脈搏和心跳，才能真正反映我國大學教育的根本理念，明確我國大學教育改革發展的正確方向，做好大學教育改革工作。