今天是“三八國(guó)際婦女節(jié)”，我們把關(guān)注的目光投向女性教育工作群體上。在成都高新順江學(xué)校，有這樣一群美麗的女教師，她們敢于站在教育教學(xué)改革的最前沿，秉持先進(jìn)的教育思想，與男同事一起并肩耕耘，揮灑汗水，施展才華。課堂上，她們把學(xué)生置于心中，努力把有限的教學(xué)放大成完整的教育；生活中，她們用仁愛(ài)喚醒心靈，傾盡韶華呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，以平凡而又不凡的人生軌跡演繹師者的真義。

她們是高新順江學(xué)校的中流砥柱，她們贏在課堂，更贏在理想，贏在情懷。

陳開英化作陽(yáng)光哺育學(xué)生成長(zhǎng)

陳開英是最受學(xué)生崇拜的老師之一，在學(xué)校擁有大量“鐵桿粉絲”。20多年的教學(xué)生涯，她將枯燥的數(shù)學(xué)課上得有聲有色。大大小小的卷子上，篇篇都有陳老師的細(xì)心“批注”，或是鼓勵(lì)的三言兩語(yǔ)，或是貼心的問(wèn)候關(guān)懷。這份耐心讓無(wú)數(shù)學(xué)生因?yàn)閻?ài)上她而喜歡上數(shù)學(xué)課。

作為初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，陳開英充分發(fā)揮學(xué)校九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)全組成員開展“小初”銜接教學(xué)工作。她和同事們一起研究《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，找到其中的契合點(diǎn)，讓小學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡到初中階段學(xué)習(xí)。

“身教重于言教”。陳開英的班主任信條是“少說(shuō)多做”。每當(dāng)她看見(jiàn)教室地上有廢紙或粉筆頭時(shí)，都會(huì)彎腰揀起來(lái)，雖然什么都沒(méi)說(shuō)，但以后她進(jìn)班時(shí)發(fā)現(xiàn)，地上再也沒(méi)有垃圾了，同學(xué)們學(xué)會(huì)了自覺(jué)與自律。以身教代替說(shuō)教，以肯定代替否定，以關(guān)愛(ài)代替嘮叨，陳開英就是這樣給學(xué)生以感染和熏陶。她說(shuō)，如果把每個(gè)孩子比作一粒種子，那自己就是一縷陽(yáng)光，一眼甘泉，一片沃土，“我的存在就是讓每粒種子都生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)。”

丁秀娟做學(xué)生快樂(lè)的點(diǎn)燈人

“向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向……”許多人把教師比作園丁，而她更愿意做一個(gè)點(diǎn)燈人。這種境界正是“80后”教師丁秀娟所向往和追求的。

丁老師入校時(shí)間不長(zhǎng)，一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她認(rèn)為，學(xué)生要善于用數(shù)學(xué)“童眼”發(fā)現(xiàn)生活中的新問(wèn)題；家長(zhǎng)要和孩子一起玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、品數(shù)學(xué)；而教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)。懷著這樣的教學(xué)理念，丁秀娟有意識(shí)地將教材知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。例如，“面積和面積單位”一課，她安排學(xué)生用面積單位去測(cè)量書本、課桌、教室地面、自家客廳面積。通過(guò)實(shí)地考察，操作實(shí)踐，使學(xué)生的思維由課堂進(jìn)入社會(huì)的大空間。

丁秀娟帶班十分嚴(yán)厲，學(xué)生稱她“事不過(guò)三”老師。在她看來(lái)，孩子犯錯(cuò)是正常的，但相同的錯(cuò)誤不能超出三次。“作為老師，不僅要用寬容心去正確對(duì)待學(xué)生的各種差錯(cuò)，并且要巧妙、合理地利用錯(cuò)這一教育資源，幫助他們?cè)谒季S能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”

賈云霞把愛(ài)灑向孩子的心田

“跟孩子做朋友。”賈云霞和孩子們打了20多年交道，依然青春不減。她把班級(jí)打造成愛(ài)的大家庭，讓一批又一批學(xué)生在這里健康快樂(lè)成長(zhǎng)。有家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她：“在她身上，有年輕老師的激情，有資深老師的眼光。”這份激情沉淀為長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛(ài)，只為給予學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

賈云霞教小學(xué)數(shù)學(xué)，她教學(xué)基本功十分扎實(shí)，幾秒鐘就可以在黑板上畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的正方體圖形。她愛(ài)課堂，潛心教法研究，每一題的解析方法總要想出好幾種，反復(fù)斟酌選出最易學(xué)生接受的那種，把知識(shí)難點(diǎn)用最淺顯的語(yǔ)言說(shuō)清楚，使課堂成為名副其實(shí)的高效課堂。學(xué)生總說(shuō)“聽(tīng)賈老師講數(shù)學(xué)是緊張的休閑、快樂(lè)的律動(dòng)。”

作為一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，賈云霞用她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)。她嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，嚴(yán)在大處，愛(ài)在細(xì)處。她仔細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景，制定個(gè)性化教育方案，為家長(zhǎng)傳送科學(xué)正確的“育兒經(jīng)”，搭建起家校共育生態(tài)圈。因?yàn)閻?ài)與責(zé)任，學(xué)生“親其師，信其道”，用勤奮和成績(jī)表達(dá)對(duì)她的敬仰，家長(zhǎng)用贊譽(yù)和支持表示對(duì)她的信任。

蘭品如學(xué)生的成長(zhǎng)就是我的幸福

28年的教學(xué)生涯磨礪出蘭品如甘于淡泊的蘭竹精神，不慍不火的優(yōu)雅氣質(zhì)，有的是一份對(duì)孩子的理解與包容，有的是一份對(duì)教育的深情與執(zhí)著，她在教育的長(zhǎng)路上甘之如飴樂(lè)在其中。

蘭老師的過(guò)人之處，在于把有些枯燥的政治課上得人人都愛(ài)聽(tīng)。她講課很有趣，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，分析當(dāng)前問(wèn)題。師生共同探討，步步引申。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治的教學(xué)方式，被稱之為“聯(lián)想式教學(xué)”。她在政治課中注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生綜合素質(zhì)都得到較好發(fā)展。

對(duì)于蘭品如來(lái)說(shuō)，“幸福”究竟是什么？是收到學(xué)生的一束鮮花，是獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，還是因?qū)W生的幸福而幸福。這一切，皆是因?yàn)樗�的熱�?ài)。她因繁忙的工作而辛苦著，也因孩子們的成長(zhǎng)而幸福著。正如她說(shuō)“生活著是美麗的，工作著是幸福的。”這是一種心境，更是一種責(zé)任，一種堅(jiān)持。在浮躁紛爭(zhēng)的今天，蘭品如無(wú)限地?zé)釔?ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，保持著內(nèi)心的安寧。

李秋蓉做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者

踏上講臺(tái)29年，擔(dān)任班主任20年。李秋蓉始終把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位。作為政治教師，她長(zhǎng)期利用課余時(shí)間鉆研專業(yè)書籍，反思教學(xué)行為，了解時(shí)事要聞，不斷“充電”補(bǔ)充自己的知識(shí)素養(yǎng)，給學(xué)生提供源源不斷的思想、知識(shí)養(yǎng)分，做好學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的思想引領(lǐng)者。

教學(xué)中，李秋蓉特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，不管是講概念還是原理，都寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治課的濃厚興趣。她整合多門學(xué)科，把政治與科學(xué)、哲學(xué)與藝術(shù)緊密聯(lián)系，使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，她摒棄了空洞的說(shuō)教，選取平常而平凡的生活小事，而恰恰是這些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感教育，融進(jìn)了*。

在活動(dòng)中創(chuàng)造和諧的班級(jí)文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律、從自育到自塑的過(guò)程，是李秋蓉班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)。她充分利用大課間、開學(xué)典禮、城市少年宮社團(tuán)等全校性活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)開展各種豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，在真實(shí)而深刻的實(shí)踐中規(guī)范學(xué)生自我行為，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

梁金玉用心澆灌教育幸福花

作為耕耘在課改第一線的語(yǔ)文教師，梁金玉堅(jiān)持用“以學(xué)生發(fā)展為本”和素質(zhì)教育的新理念武裝自己，不斷豐富自己的教學(xué)思想，時(shí)刻關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài)，把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到教學(xué)的實(shí)踐中，讓語(yǔ)文課散發(fā)出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術(shù)魅力。

梁老師始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置。在教法設(shè)計(jì)上，她注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用多種策略，激活學(xué)生的求知欲望，喚醒學(xué)生的靈性。在教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材，不斷與時(shí)俱進(jìn)，力求“同一篇課文，每次教出新意來(lái)”。她創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使師生雙方密切合作，在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中發(fā)展。從而不斷提高教育教學(xué)水平，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

梁金玉把“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)”作為治班理念。她關(guān)注每一位學(xué)生，熟悉每一位學(xué)生的個(gè)性和潛能，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。她結(jié)合學(xué)校引進(jìn)的臺(tái)灣彩虹愛(ài)家“生命教育”模式，參與《品格教育塑造美好人生》的市級(jí)課題研究，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中磨煉意志，感悟成長(zhǎng)。

梁維英會(huì)編“順口溜”的歷史老師

從教8年，梁維英一直煥發(fā)著剛?cè)胄５那啻貉笠纭１３帧奥殬I(yè)青春常在”的秘密只有一條，那就是“終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取”。她先后擔(dān)任過(guò)高中歷史、初中歷史的教學(xué)工作，面對(duì)這門龐雜而繁瑣的人文學(xué)科，如何構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為梁維英經(jīng)常思索的問(wèn)題。

課堂上，她巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，精心鋪設(shè)臺(tái)階，采用“情景模擬”“辯論”“合作搶答”等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。為了培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力，她別出心裁把許多歷史名目編成順口溜。梁維英還非常注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，通過(guò)歷史教學(xué)，結(jié)合本地的鄉(xiāng)土特色和社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以擴(kuò)大學(xué)生眼界，增加學(xué)生的社會(huì)閱歷。

課余時(shí)間，梁維英積極投身教研教改，全方位接納新的教育教學(xué)信息。她堅(jiān)持閱讀各類書籍，撰寫教育教學(xué)論文。堅(jiān)持參加各級(jí)各類培訓(xùn)、賽課活動(dòng)，不斷總結(jié)、更新、充實(shí)自己。這些所看、所學(xué)、所感在她心中再次升華，最終變成梁維英在歷史課上的精華。

劉江洪用畫筆繪出美麗人生

“培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美的眼睛”是劉江洪的教學(xué)宗旨。作為基礎(chǔ)美育的傳播者，她在新課改背景下踐行著自己的教學(xué)理想：把自己的美術(shù)知識(shí)盡心傳授給孩子，使他們掌握一定的基本技能和技巧，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞美和創(chuàng)造美，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

劉江洪的美術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，自主創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示作品。教學(xué)中，她用自己的親和力、感染力和才藝創(chuàng)造出一種寬松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。一些有趣的景象、自然界的變化都成為她和學(xué)生創(chuàng)作的源泉。經(jīng)過(guò)她的巧妙引導(dǎo)，孩子們創(chuàng)造出一幅幅生動(dòng)有趣的美術(shù)作品，有傳統(tǒng)的剪紙作品、色彩斑斕的科幻畫、線描寫生等。

劉江洪還是一名工作能手，她充分利用自身的專業(yè)技能，承擔(dān)了學(xué)校大量的美術(shù)宣傳工作。小到黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)的繪制，大到校刊的美術(shù)編輯、藝術(shù)節(jié)的舞美設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)工作都積極投入，認(rèn)真完成，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

后記

走進(jìn)這群女教師的內(nèi)心世界，品味她們的感人事跡，我們不難讀懂成都高新順江學(xué)校全體教師的深刻內(nèi)涵??愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。年近半百的老教師，率先垂范，兢兢業(yè)業(yè)，為中青年教師樹立了榜樣；中年教師更是沖鋒在前，工作一絲不茍、勤勤懇懇；青年教師則虛心請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。她們用責(zé)任、學(xué)識(shí)、品性助推學(xué)校不斷向前發(fā)展，帶給孩子們童年的夢(mèng)想與希望。陳茵/文圖片由高新順江學(xué)校提供