長沙高新技術(shù)工程學(xué)校的學(xué)生在練習(xí)砌墻。（資料圖片）

長沙高新技術(shù)工程學(xué)校的學(xué)生正在進行測量。

長沙高新技術(shù)工程學(xué)校的學(xué)生正在進行合唱比賽。

10余年前，校舍陳舊不堪，周圍是一片農(nóng)田和池塘，每到春夏季節(jié)，蛙聲陣陣，然而卻沒有“稻花香里說豐年”的喜悅，有的只是生存的焦慮??最少的時候，這所學(xué)校只招了67個學(xué)生，學(xué)校面臨幾乎無學(xué)生可教的境地。

10余年后，這所學(xué)校卻成為國家級重點、湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校、湖南省首批卓越職校建設(shè)單位，在校生3500余人。當年參加長沙市職業(yè)技能競賽都難以獲獎的學(xué)校，在近3年的湖南省職業(yè)院校技能競賽中，總分蟬聯(lián)第一。

一所中職學(xué)校，何以在短短10余年時間里由弱變強，快速崛起？

“一所學(xué)校辦學(xué)方向如果錯了，人心再齊，也難以讓學(xué)校走上發(fā)展的快車道。”

“回過頭來看，把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)鏈上，是我們的使命，也是我們唯一的出路。”

“我們必須有自己過硬的優(yōu)勢，別人才看得上你。”

“人不能走錯路，學(xué)校也是”

近日，記者走進長沙高新技術(shù)工程學(xué)校，最深刻的第一印象是，這所建在長沙高新技術(shù)開發(fā)區(qū)里的中職學(xué)校，除了學(xué)校被企業(yè)包圍外，就是其現(xiàn)代化的校園了。然而，時光倒退十幾年，這里卻是另外一番景象。

2005年以前，這所學(xué)校還叫長沙工商職業(yè)中專學(xué)校，學(xué)校坐落在長沙河西郊外東方紅農(nóng)場里面，校舍破舊，教具簡陋，3棟建于上世紀70年代的建筑，幾乎都成了危房。由于辦學(xué)條件差、規(guī)模小，在國營農(nóng)場里面，開辦了養(yǎng)殖專業(yè)，養(yǎng)了幾百頭豬，被戲稱為“30名老師300名學(xué)生，30畝地300頭豬”。

在該校工作了20余年的校工會*彭丹松說，那時學(xué)校遠離城區(qū)，條件極其艱苦，學(xué)校沒有食堂，只能站在外面吃飯；沒有自來水，只能喝井水；室內(nèi)沒有廁所，上個廁所連跑帶走要4分鐘。“當時別人問起我們在哪里工作，學(xué)校老師都不愿意提學(xué)校名字，只說是在河西。”彭丹松說，為了招生，每個老師都練就了“銅頭、鐵嘴、橡皮肚”。

2005年，長沙國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)西擴，學(xué)校被高新區(qū)托管。由于學(xué)校發(fā)展緩慢，止步不前，有人提出：一所辦學(xué)如此艱難的學(xué)校，何不與企業(yè)合作讓人家收購了？

彼時，長沙高新區(qū)在園企業(yè)不過500余家，開發(fā)區(qū)財力吃緊,一年財政預(yù)算只有3700多萬元，還要負擔學(xué)校的經(jīng)費，有人覺得劃不來。

談判在緊鑼密鼓地進行。

校方告訴記者這樣一個故事：當時，開發(fā)區(qū)與深圳一家公司已經(jīng)談好了收購的條件，第二天就要簽協(xié)議了。這消息被一位老師知道了，馬上報告給了校領(lǐng)導(dǎo)。時任校長羅和平和書記羅偉光連夜找到管委會領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門，陳述自己的意見，“舌戰(zhàn)群雄，據(jù)理力爭”。

他們的理由是，從政策上講，根據(jù)1995年國家出臺的政策，一個區(qū)縣必須辦一所職業(yè)學(xué)校。從現(xiàn)實需求層面講，隨著開發(fā)區(qū)的發(fā)展壯大，也需要一所職業(yè)學(xué)校，為開發(fā)區(qū)提供源源不斷的人才。

開發(fā)區(qū)管委會領(lǐng)導(dǎo)最終被說服了，轉(zhuǎn)而大力支持學(xué)校的發(fā)展。

這個風(fēng)波，也引起了學(xué)校的深刻反思。現(xiàn)任校長羅偉光說：“那時一些部門為什么覺得我們是一個負擔？恐怕也跟我們的辦學(xué)方向有關(guān)系。”

羅偉光告訴記者，當年，學(xué)校開辦了9個專業(yè)，主要是服務(wù)類的，如中醫(yī)、園林、幼師等，都與開發(fā)區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)關(guān)系不大，給園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶不來什么好處，培養(yǎng)不了園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才，這對園區(qū)發(fā)展來說自然是個負擔。副校長馬?說，以前學(xué)校周邊是個國營農(nóng)場，全是山地、農(nóng)田，設(shè)置專業(yè)時考慮的都是農(nóng)林漁牧類的，其他也是隨大溜設(shè)置會計、計算機等普遍性專業(yè)，沒能凸顯自身特色。“學(xué)校劃到高新區(qū)后，整個地區(qū)全是開發(fā)的熱土，但我們的思想還停留在之前，并未跟上高新區(qū)裝備制造、電子信息等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。”

讓人意外的是，一所辦學(xué)條件如此艱苦的學(xué)校，照理說應(yīng)該是人心不穩(wěn)吧，然而在采訪中，許多老師都回憶說，自加壓力、負重前行一直是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，就是在十分艱難的時候，人心也是十分齊的。“那時候基本上沒有老師流失，為了學(xué)校生存，炎熱的夏天，老師們頂著太陽，騎著摩托車，走到田間地頭，給家長干農(nóng)活，只為招一個學(xué)生。”副校長廖錦鋒說。

不過讓他們困惑的是，人心齊，為何招生還是如此困難，學(xué)校為何還得不到發(fā)展，甚至最少的時候，只招到67個學(xué)生？“有種有力無處使的感覺。”有老師說，

學(xué)校管理層也意識到，如果學(xué)校繼續(xù)按照原來辦學(xué)思路，按照原來的專業(yè)設(shè)置，不僅學(xué)校招生困難、學(xué)生就業(yè)困難，恐怕也很難得到開發(fā)區(qū)的支持，很難有大的發(fā)展空間。“人不能走錯路，學(xué)校也是。一所學(xué)校辦學(xué)方向如果錯了，人心再齊，也難以讓學(xué)校走上發(fā)展的快車道。”羅偉光說。

幸運的是，長沙高新技術(shù)工程學(xué)校抓住了機遇，及時改變了辦學(xué)思路，從辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置等全方位對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)園區(qū)，迅速走出了困境，凸顯了職業(yè)教育的“爆發(fā)力”。

2010年，國家級重點；2011年，湖南省示范；2015年，湖南省首批卓越職校建設(shè)單位；2017年，獲湖南省首塊國家職業(yè)院校技能競賽金牌；2017年，作為湖南省首個也是唯一舉辦國賽項目的中職學(xué)校……僅僅用了數(shù)年時間，這所學(xué)校就完全變了樣。

秘密在哪里？

“咬牙也要轉(zhuǎn)型，再困難也要轉(zhuǎn)型”

長沙高新技術(shù)工程學(xué)校迅猛發(fā)展的10年，也恰恰是長沙高新區(qū)迅猛發(fā)展的10年。

長沙高新區(qū)是我國首批27個國家級高新區(qū)之一。目前，園區(qū)已有18000余家企業(yè)入駐，綜合實力位居全國第13位，形成了先進裝備制造、電子信息、新材料、生物醫(yī)藥、新能源與節(jié)能環(huán)保、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等六大產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

企業(yè)的大量入駐，需要大量的技術(shù)工人。

在這10年當中，長沙高新技術(shù)工程學(xué)校由2005年“樹工商品牌是學(xué)校生存發(fā)展的唯一出路”，到2008年“抓內(nèi)涵，樹品牌，走校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、特色辦學(xué)之路，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、持久發(fā)展”，再到2013年“堅持服務(wù)園區(qū)經(jīng)濟、對接產(chǎn)業(yè)，加強與企業(yè)深度合作”，辦學(xué)思路越來越清晰。

說起學(xué)校的轉(zhuǎn)型，不能不說一說時任校長羅和平，這位眾人眼里的“拼命三郎”，眼看著學(xué)校周圍的農(nóng)田變成了企業(yè)，池塘上崛起了廠房，民房變成了工房，“咬牙也要轉(zhuǎn)型，再困難也要轉(zhuǎn)型”。羅和平在與羅偉光等班子成員商量后，終于下定了決心，“再不轉(zhuǎn)型，就是死路一條”。

2006年，面對長沙高新區(qū)的發(fā)展和學(xué)校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀，在全體教職工會上，大家意見達成了高度一致：馬上跟上高新區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，設(shè)置電子、機械等相關(guān)專業(yè)，停掉中醫(yī)、園林等農(nóng)業(yè)類專業(yè)。通過設(shè)置相關(guān)專業(yè)，抓住園區(qū)學(xué)校為園區(qū)提供人才的思路，取得高新區(qū)管委會的大力支持，積極招攬相關(guān)專業(yè)人才，引進了全國職教名師楊明輝等名師大師，支撐專業(yè)建設(shè)發(fā)展。

嶄新的專業(yè)在學(xué)校出現(xiàn)了。

被停掉專業(yè)的教師，為學(xué)校整體發(fā)展，沒有半句怨言，在學(xué)校組織下，積極通過自主學(xué)習(xí)考證重新上崗，轉(zhuǎn)型成校醫(yī)、計算機老師、語文老師等。學(xué)獸醫(yī)的師建明成了計算機專業(yè)骨干，學(xué)中醫(yī)的周芳成了語文骨干，等等。

人才引進取得顯著效果，電子專業(yè)在全國職教名師楊明輝的主持下，開始體現(xiàn)區(qū)位優(yōu)勢和特色優(yōu)勢，聽聞楊明輝在，相關(guān)的專業(yè)老師來了，學(xué)生也多起來了，企業(yè)也開始信任這剛剛辦起電子專業(yè)的學(xué)校，下訂單了。高新區(qū)管委會看到人才聚集對企業(yè)的助力作用，大力支持學(xué)校專業(yè)建設(shè)，負責(zé)其全部設(shè)備采購、基礎(chǔ)建設(shè)等資金支持。

2006年，電子信息專業(yè)群擴大辦學(xué)，專業(yè)細化為電子電器、電子信息、電氣運行、汽車電子等，專門對接威勝電子、華能自控、宇順電子等智能化電子信息集團。加工制造專業(yè)群細化為機械、數(shù)控技術(shù)、機電一體化等，專門對接中聯(lián)重科、遠大住工、長纜附件等先進裝備制造企業(yè)。

一個又一個專業(yè)建在了“產(chǎn)業(yè)鏈”上，一個又一個專業(yè)實現(xiàn)人才精準供給。

記者從該校歷年工作總結(jié)上看到：2007年，學(xué)校“面對畢業(yè)生與就業(yè)崗位之間‘僧多粥少’的就業(yè)競爭局面”還在四處求爺爺告奶奶，到2011年，“657名畢業(yè)生學(xué)校全部推薦在本地就業(yè)，就業(yè)率為98.6%。就業(yè)單位為中聯(lián)重科、威勝電子等大型上市集團，工資收入不亞于本科畢業(yè)生”。

“學(xué)校建在開發(fā)區(qū)、學(xué)生學(xué)習(xí)在開發(fā)區(qū)、學(xué)生畢業(yè)工作在開發(fā)區(qū)，學(xué)校已經(jīng)徹底成為了開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈上的一環(huán)。”校黨總支書記黃立說，我們培養(yǎng)的學(xué)生，絕大部分都走進了開發(fā)區(qū)的企業(yè)，10余年來，長沙高新技術(shù)工程學(xué)校已為高新區(qū)培養(yǎng)了10000余名技術(shù)技能人才。

“回過頭來看，把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)鏈上，是我們的使命，也是我們唯一的出路。”副校長余暉光說，當初被高新區(qū)托管時，學(xué)校還可有可無，但是現(xiàn)在，開發(fā)區(qū)已經(jīng)離不開學(xué)校，學(xué)校與企業(yè)也形成了不可分割的聯(lián)系。實際上，對于企業(yè)來說，投資在長沙高新區(qū)，看中的一個很重要的原因就是學(xué)校就近為他們提供了大量所需要的人才。

質(zhì)疑的聲音不再有了，相反，“辦職業(yè)教育就是發(fā)展經(jīng)濟”成為了黨工委、管委會領(lǐng)導(dǎo)的共識。2008年以后，長沙高新區(qū)相繼投入3億多元，建設(shè)起了一座現(xiàn)代化的校園。此外，該區(qū)正計劃為學(xué)校建設(shè)一所占地205畝的分校。

“開發(fā)區(qū)有多大，學(xué)校就有多大”

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然之路，面對開發(fā)區(qū)如此多的企業(yè)，怎么利用這些豐富的辦學(xué)資源？

在專業(yè)變革的同時，長沙高新技術(shù)工程學(xué)校也掀起了辦學(xué)模式的變革。他們提出“開發(fā)區(qū)有多大、學(xué)校就有多大”的理念，實行“工學(xué)結(jié)合，雙崗交替”的辦學(xué)模式。

簡單地說，就是將教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，通過專業(yè)教師承擔企業(yè)產(chǎn)品加工項目、學(xué)生參與加工生產(chǎn)過程的方式，讓學(xué)生全程體驗“學(xué)生→學(xué)徒→準員工→員工”的技能人才成長過程，同時，引入職業(yè)資格標準進行評價，實行學(xué)校、企業(yè)共同評價。

然而，這一模式開始并不順利。

楊明輝是這一模式的先行者。他坦言，當年校企合作有“熱臉貼冷屁股”的感覺，因為學(xué)校沒有名氣，別人瞧不起你。楊明輝找到一家知名企業(yè)，好幾次，他們都是愛理不理。“我們必須有自己過硬的優(yōu)勢，別人才看得上你。”他說。

為了能與企業(yè)合作，楊明輝“死皮賴臉”帶著團隊走進企業(yè)，免費給員工上課，“讓企業(yè)慢慢認識我們的老師，然后再推薦優(yōu)秀學(xué)生進入企業(yè)見習(xí)，目的是讓企業(yè)認識到我們中職學(xué)校的學(xué)生也是不差的”。

由于楊明輝等人鍥而不舍的努力，開發(fā)區(qū)知名企業(yè)威勝集團第一個被打動。2008年10月18日，長沙高新技術(shù)工程學(xué)校電子信息專業(yè)搬到了威勝集團的廠區(qū)，實現(xiàn)了“把學(xué)校辦進企業(yè)”的目標。

威勝集團免費為學(xué)校提供電子電工類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實訓(xùn)所需的設(shè)施、場地，包括教學(xué)樓一棟、實訓(xùn)樓一棟、學(xué)生宿舍80間、教師辦公室5間、宿舍15間，水電網(wǎng)絡(luò)裝修到位，另外免費提供操場、球場、會議室、食堂等教學(xué)輔助設(shè)施。威勝集團還為電子電工類專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)崗位、場地，并派駐技術(shù)骨干進行實習(xí)指導(dǎo)、開辦專題講座，使學(xué)生熟悉掌握企業(yè)所需的各項技能，并達到企業(yè)要求的人文素質(zhì)水平。學(xué)生畢業(yè)后，威勝集團將優(yōu)先錄用成績合格的學(xué)生。

而學(xué)校在遵循教學(xué)大綱的前提下，依照威勝集團用人標準實施“2+1”模式培養(yǎng)電子專業(yè)學(xué)生，滿足威勝集團對電子類專業(yè)技能人才的需求，同時每年免費為威勝舉辦15期員工技能培訓(xùn)班。

這一合作模式在長沙中職教育界是第一個吃螃蟹，引起了轟動。“與威勝的聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新了長沙職業(yè)教育的模式，讓我校走在了長沙職校發(fā)展的前列，成為了職校特色辦學(xué)的領(lǐng)頭羊，讓學(xué)校走上了持續(xù)、快速發(fā)展的軌道。”羅偉光說。

目前，學(xué)校與園區(qū)內(nèi)近百家企業(yè)建立了長效而穩(wěn)定的合作關(guān)系，與遠大住工、競網(wǎng)科技等18家單位簽訂建立共享實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議，與中聯(lián)重科、威勝電子集團、宇順電子、東方紅建設(shè)集團等企業(yè)聯(lián)合開展“預(yù)備員工制”，開辦20余家企業(yè)冠名辦班。同時，學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)了《機械基礎(chǔ)》《電梯維修》等近20本實用性強的校本教材。

除了“進廠辦學(xué)”模式外，該校還有兩個校企深度合作的模式。

一是引廠入校。2010年9月，與園區(qū)內(nèi)龍頭企業(yè)、全球最大的混凝土機械設(shè)備制造商??中聯(lián)重科合作，其培訓(xùn)中心整體遷入學(xué)校，校企共建員工培訓(xùn)基地，也開了長沙職校引廠進校的先河。2013年，遠大住工培訓(xùn)中心成功進駐校園，共建實訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)培訓(xùn)員工，體現(xiàn)合作、互通、共融的“雙元制”理念。其成功事例已入選教育部校企合作優(yōu)秀案例。

二是校企共建。，學(xué)校深化與湖南東方紅建設(shè)集團的合作，和東方紅建設(shè)集團共同開辦“青年干部培訓(xùn)班”，為公司培養(yǎng)后備干部，教師既是學(xué)校專業(yè)教師又是企業(yè)建設(shè)項目參與者，學(xué)員既是學(xué)校學(xué)生又是企業(yè)員工，雙主體、雙身份，對企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、教師均產(chǎn)生了非常積極的效果。

羅偉光說，“學(xué)校與企業(yè)合一，校長與廠長合一，教師與師傅合一，教室與車間合一，學(xué)生與工人合一”的深度合作，體現(xiàn)了“開發(fā)區(qū)有多大、學(xué)校就有多大”的辦學(xué)理念，促進了長沙高新技術(shù)工程學(xué)校的快速發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校在職業(yè)教育的發(fā)展和卓越職校的建設(shè)上走在了全省的前列。

“我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的學(xué)生”

對于很多中職學(xué)生來說，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別教師“遺忘的角落”。然而，在長沙高新技術(shù)工程學(xué)校，記者卻看到了一個個自信、陽光的學(xué)生。

他們的自信，關(guān)鍵在于人人都有“絕技”。

在教師們看來，長沙高新技術(shù)工程學(xué)校從籍籍無名的中職到如今成為省卓越校的過程，就是幫助一批批孩子找回自信，把一個個懵懂沮喪的孩子打造成昂首挺胸走出校門成為大國工匠的過程，同時也是樹立行業(yè)標桿，引領(lǐng)企業(yè)文化，讓教育科研、校企合作等都能成為省內(nèi)同類職校標桿的過程。

而制勝的法寶就是：技能大賽。

“普高有高考，職校有大賽”，該校利用“技能大賽”這個“試金石”，建立了常態(tài)化的市、省、國家三級技能大賽制度，以賽促練、以賽促教、以賽促學(xué)，大賽輔導(dǎo)融合到日常教學(xué)中，全面提高師生技能水平。實訓(xùn)周、實訓(xùn)月、技能抽查、技能節(jié)等多項活動的開展，形成全校大練技能的熱潮。

羅偉光告訴記者，由于大部分競賽項目都要求解決一些較為完整的、有一定難度的、綜合性強的實際問題，因此，技能競賽成為促進學(xué)生綜合職業(yè)能力提升的重要手段。在此過程中，學(xué)生不僅懂得利用各種信息資源尋求解決問題的方式，還鍛煉了自主學(xué)習(xí)、獲取新知識以及與他人合作的能力。

據(jù)統(tǒng)計，2015年，該校學(xué)生人均自主學(xué)習(xí)時間為656小時，學(xué)生的主動、創(chuàng)造、競爭的意識被激發(fā)出來，改變了“在課堂上睡覺，在實習(xí)中當逃兵”的情況。

全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，2017年，該校奪得1金3銀3銅，為湖南省奪得首塊中職工科類金牌；2017年奪得4金2銀3銅的歷史性佳績，高居全省第一。而在2006年以前，這所學(xué)校可是連長沙市中職技能比賽一等獎都沒獲得過！

而經(jīng)歷了大賽磨礪的學(xué)生，則更是深受企業(yè)歡迎的“香餑餑”。該校就業(yè)率近年來一直保持在98%以上。

湯振宇，該校2015級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生，從小對計算機感興趣，然而初中時未能有效激發(fā)自己的興趣，學(xué)習(xí)成績較差。進入中職后，興趣得到有效激發(fā)，從此一頭扎入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，高一就開始準備各級技能大賽。在今年的國賽中，他一舉拿下金獎。他告訴記者：“準備技能大賽，不僅技能水平大幅提高，而且吃苦耐勞能力也比以前強了，最重要的是心態(tài)變了，變穩(wěn)了。”目前，正在企業(yè)進行現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)習(xí)的他，已經(jīng)直接參與該公司產(chǎn)品研發(fā)項目的實踐。

現(xiàn)在，長沙高新技術(shù)工程學(xué)校對人才培養(yǎng)又有了更高的追求。“我們要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生，這些學(xué)生離開校園后，他們所具備的思想與能力，將幫助他們將來在社會上真正成大器。”羅偉光說。

“從2010年開始，學(xué)校就開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，建立起創(chuàng)業(yè)教育體系。”學(xué)校校長助理李鐵光介紹，“學(xué)生們很喜歡這門課程，他們在創(chuàng)業(yè)實踐當中尋找到了‘當老板’的樂趣，也鍛煉了多方面的能力。”

目前，該校的“雛創(chuàng)空間”已經(jīng)誕生了很多“成功人士”。學(xué)生研發(fā)的“腳踏式人離自動斷電烤火爐”獲市科技創(chuàng)新一等獎、全國第六屆中小學(xué)勞技創(chuàng)新金獎，現(xiàn)已投入市場。2017年，吳畏銀、熊宏亮、楊冬龍同學(xué)在學(xué)校支持下，成立了“長沙智融電子有限公司”“長沙市幻頁PPT科技有限公司”“長沙智澍網(wǎng)絡(luò)科技有限公司”3家企業(yè)，學(xué)校的創(chuàng)新成果開始進入規(guī)模化生產(chǎn)，創(chuàng)新教育初見成效。