我曾經讀過央視資深新聞人、著名主持人白巖松寫作的《白說》一書，并且對其中的很多觀點深以為然，可以說，《白說》的很多觀點在教育領域也是適用的。但在現實中，根據學校的實際，我卻在學校做了一件白巖松不太贊成的事情。

《白說》中有這樣一句話：“任何一個單位，只要到了開始強調考勤、打卡等紀律的時候，一定是它開始走下坡路的時候。因為一個走上坡路的單位，人人不待揚鞭自奮蹄。”對于一所學校來說，如果只靠鈴聲，就可以各司其職，說明校長領導有方，用不著天天訓話、表決心、摁手印，方方面面都很好。

2015年，我看到這句當時在網上很紅的話，一下子就理解了他所表達的核心內涵：一個單位，如果還停在打卡管理員工的階段，這個單位是有問題的。

作為一所學校，肯定有這樣和那樣的問題，其中，勞動紀律的問題也是其中的一部分。出于對學校教師群體的人性化管理的考慮，我和學校領導班子成員商量后，決定不用打卡制度來管理教師，實行頗為寬松化的管理模式。

所以，我所在的學校這些年來一直不曾打卡。

但語言很豐滿，現實很骨感。這兩年，一批90后新教師進入學校任教。不知是否由于在高校期間教師崗位素養培訓課程的缺失，有些青年教師入校后并不太在意勞動紀律。這讓我頗為苦惱，曾暗自思忖：這是否也與他們現在大學較為寬松的學習經歷有關聯？

原因復雜多樣，我無法細究，燃眉之急是盡快改變這過于隨意的工作紀律。對于一所有著2000多名孩子的小學來說，班級教師在晨讀時是應該到位的，如果此時沒有到崗，那引發的后果是不可小視的。因為，我們管理的是未成年人，他們一進校園，規范管理和安全防范是尤為重要的。

其實，我也年輕過，每一個人都不是天生就會守時上班的，年輕時，誰又能拍著胸脯說，我就是一個守時、有責任心的人？而根據我三十年的工作經驗，責任心還真是訓練出來的。所以，年輕時，不嚴格要求，不訓練責任心，后面再來“補火”，那效果就不好說了。

基于這樣的認識，這個學期初，學校校委會統一思想，從開學起，我們用制度來約束學校的每一個員工。我們的出發點是讓我們的團隊成為有執行力、有責任心的團隊。于是，學校的打卡制度出臺了。

其實，我之所以在學校強調考勤，還因為一個在學校管理中繞不過的詞語??“白干”。

“我們的工作不能白干！”這句話是我所在的株洲市荷塘區教育局主任督學董海軍所說。軍人出身的他，分管學校安全工作十余年，說到安全工作的重要性，他說：一個學校，年初出了安全事故，一年白干；年終出了安全事故，白干一年。

這句話雖然是句大白話，但我們中小學校長開會時，卻都說這話說得好、記得住。其實，現在每所中小學校都在全力做好安全工作，沒有人愿意自己和學校的全部工作最后被評定為“白干”。

往深一層說，真正以人為本的學校，真正把每一個孩子放在心上的學校，就應該全力做好孩子們的安全防范工作，讓我們的學校在一年又一年里是平安的、祥和的。只有我們的孩子在學校平安學習和生活，那才是真正辦讓人民滿意的教育。

學校打卡考勤并不是目的，目的是讓孩子們早上全部到校時，可以看到教師也出現在他們的教室。因為，學校必須是有安全保障的地方。

而在工作時間，學校也有權知道教師的去向，這是規范化管理的需要，更是對教師負責任的需要。學校既要為教師提供安全的工作環境，也要保證教師工作期間的人身安全。因此，教師什么時候到校，什么時候離校，特別是上班時間，教師不在學校，那么在校外干什么，學校有知情權。

從這種意義上說，考勤制度不僅僅是約束教師，也是保護教師的自由和安全。風箏之所以能夠自由飛翔，最重要的原因是有那根長長的線。沒有長長的且結實的線，風箏不可能飛翔，更不可能自由飛翔。考勤制度便是聯結教師和學校的線。如果沒有這根長長的且結實的線，教師的自由也得不到保障。

記得老一輩革命家陳云曾說過這樣的話：“不唯上、不唯書、只唯實，交換、比較、反復�！边@，不僅僅是一種工作方法，也是他留給后人的寶貴精神財富。

我希望我的學校和其他的中小學校，能夠達到不依賴打卡制度約束教師的理想境界。但是否打卡，還真是一個需要由實踐來檢驗的話題。因為，實踐，才是檢驗真理的唯一標準。