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賀州學(xué)院：“產(chǎn)教融合+”模式下的商科教學(xué)實踐

我們大一就上了虛擬仿真實訓(xùn)課程，完完全全就是在一個公司實習(xí)的樣子。我們每個人都有自己應(yīng)聘來的公司和崗位，老師就像是公司里比我們資歷老、工作經(jīng)驗更豐富的前輩。整個課程下來，基本了解了一個公司的運營。”賀州學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生黃思婕所說的實訓(xùn)課程，就是該校產(chǎn)教融合項目落地的產(chǎn)物。

1、搭建育人平臺 推進產(chǎn)教融合

近年來，賀州學(xué)院以發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)為轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)，大力構(gòu)建校企合作育人平臺、推進產(chǎn)教融合，走協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。

該校與新道科技等行業(yè)龍頭企業(yè)共建新道經(jīng)濟管理學(xué)院、新道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等校企合作平臺，在實踐教學(xué)、師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)建設(shè)和服務(wù)社會等方面開展全方位合作，基本完成了覆蓋學(xué)校主干專業(yè)的校企合作育人平臺建設(shè)布局，實現(xiàn)了產(chǎn)教融合實踐育人。

其中與新道科技股份有限公司的合作，從初次商談到項目落地，只用了不到一年的時間。雙方投入1300萬元共建的2000多平方米的新道智慧教室，建成了包括新道管理軟件應(yīng)用工程實踐教學(xué)基地、虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合實訓(xùn)平臺在內(nèi)、具有前瞻性、在廣西區(qū)內(nèi)外具有領(lǐng)先水平的經(jīng)濟管理專業(yè)仿真實訓(xùn)體系，“把企業(yè)搬進校園”的新道實踐教育理念完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

賀州學(xué)院吳郭泉校長表示，“與新道科技股份有限公司的合作，我們將通過平臺建設(shè)、‘雙創(chuàng)’教育、專業(yè)共建三個階段來實現(xiàn)。共同搭建育人平臺是第一步，我們將以此著手打造廣西高校以經(jīng)管類專業(yè)群建設(shè)帶動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的樣板。”

該校投入600萬元建設(shè)的3500多平方米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，連續(xù)免費提供100多個優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊入駐; 8000平方米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園主體結(jié)構(gòu)已完成，將進一步促進大學(xué)生項目孵化與自主創(chuàng)業(yè)。

2、改變“教”“學(xué)”模式 凸顯“雙創(chuàng)”成效

“在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，我們可以加的東西很多，可以發(fā)揮的空間也很大。”賀州學(xué)院吳郭泉校長說。短短兩年多，該校將學(xué)校、企業(yè)、政府等多部門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系、創(chuàng)業(yè)孵化體系、項目支持體系等多方資源整合起來，構(gòu)建了“產(chǎn)教融合+”模式下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

該校設(shè)立產(chǎn)教融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，專門負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)工作。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目專項經(jīng)費、創(chuàng)業(yè)項目基金等，指導(dǎo)、支持和鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新成果向產(chǎn)品或服務(wù)轉(zhuǎn)化，形成創(chuàng)業(yè)項目進行培育與孵化，并開展個性化指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)。多位知名企業(yè)家到校開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大講堂等，與該校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊現(xiàn)場互動、頭腦風(fēng)暴、答疑討論。

該校堅持“雙創(chuàng)”進專業(yè)、進課堂，從2015級人才培養(yǎng)方案起，構(gòu)建了從創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的課程體系，增設(shè)了11個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。利用新道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院開設(shè)通識性公選課，使用翻轉(zhuǎn)課堂模式與創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生由“灌輸式”的接受者，轉(zhuǎn)變成主動的研究者、實踐的創(chuàng)造者，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識。

“實訓(xùn)課程將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的典型場景和環(huán)節(jié)加以呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感知商業(yè)模式、客戶價值主張設(shè)計、資源與能力設(shè)計和盈利模式設(shè)計，物化了學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。”任課教師藍(lán)文婷對此給予高度評價。

藍(lán)文婷是校企合作的受益者，較早取得了新道師資研修院各類課程的認(rèn)證證書，指導(dǎo)學(xué)生團隊參加各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽屢獲大獎，其中全國一等獎兩個，自己也獲得“新道杯”全國院校骨干教師說課大賽三等獎等獎項。該校“雙師型”教師的培養(yǎng)已形成了長效機制，各專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師三年內(nèi)至少要到企事業(yè)單位實踐鍛煉6個月以上。同時企業(yè)也派出業(yè)務(wù)骨干駐校全日制任教，將企業(yè)的培訓(xùn)模式、管理模式、考核模式以及文化融入實踐教學(xué)。賀州學(xué)院還成為新道師資研修院分院，承擔(dān)了新道公司師資培訓(xùn)任務(wù)。

兩年來，學(xué)生參與各級各類學(xué)科專業(yè)競賽獲得“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國管理決策模擬大賽一等獎、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽一等獎等100多項全國性等級獎。其中在2017年舉辦的第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中斬獲1銀3銅，位居廣西第二位，在廣西區(qū)賽中斬獲5金5銀，位居廣西第三位，“超媒體系列教材”項目與新道科技股份有限公司簽約了投資意向書。

3、產(chǎn)教深度融合 推動專業(yè)共建

“新道商科實踐教學(xué)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的引入，大大提高了師生能力，改變了師資知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)認(rèn)識，全面優(yōu)化了課程體系，使理論知識與實踐操作有機結(jié)合。” 賀州學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院院長馬文成介紹說。

工商管理類專業(yè)群是賀州學(xué)院緊密對接地方產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈形成的六大特色專業(yè)群之一。依托與新道科技共建的產(chǎn)教融合平臺，各專業(yè)培養(yǎng)方案均增加了校企合作課程，同時利用虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE全仿真實訓(xùn)平臺開設(shè)全校公選課、商科類跨專業(yè)實訓(xùn)課、財務(wù)管理入學(xué)專業(yè)認(rèn)知課等，加強了專業(yè)建設(shè)，極大提高了學(xué)生綜合實踐應(yīng)用能力。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易、旅游管理兩個專業(yè)還與泰國、韓國、臺灣開展了“3+1”合作交流項目。目前已跨院系、跨專業(yè)建立了“國際商務(wù)班”“國際財會班”，強化學(xué)生外語、外貿(mào)能力。

其中財務(wù)管理專業(yè)是賀州學(xué)院與新道科技開展產(chǎn)教深度融合、推動專業(yè)共建的重點合作項目。從2015年開始，雙方在人才培養(yǎng)方案制定、實習(xí)實訓(xùn)安排、師資力量保障等方面進行深度合作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接。

在課程體系上，校企協(xié)同創(chuàng)新四年不斷線的實踐課程體系，實施全程化的職業(yè)素養(yǎng)課程與實踐，以項目驅(qū)動的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。在師資隊伍建設(shè)上，實施混編師資，由企業(yè)派駐工程師團隊，承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、實訓(xùn)、實習(xí)指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)任務(wù)，共同開展學(xué)科專業(yè)教育、科研創(chuàng)新及對外技術(shù)服務(wù)推廣工作，極大促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“專業(yè)共建是校企合作產(chǎn)教深度融合的重要階段，賀州學(xué)院將按照教育部應(yīng)用型人才培養(yǎng)‘八個共同’要求，以新道經(jīng)濟管理學(xué)院、中興通訊信息學(xué)院、寶賢餐飲管理學(xué)院等行業(yè)學(xué)院為試點，逐步形成企業(yè)全方位全過程參與學(xué)校人才培養(yǎng)的新機制，不遺余力地持續(xù)推進產(chǎn)教融合校企合作深入、可持續(xù)發(fā)展，進一步構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，打造產(chǎn)教融合升級版。”吳郭泉校長表示。