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老師聽課詳細評語細則

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講前聽和講后聽都非常重要,每個人有每個人的教學思路與方法,每個人有每個人的優點,如果我們將他們的經驗盡量都能掌握,那豈不是我們給教育事業的最好匯報?下面是大風車網小編為大家整理的,希望對大家有所幫助。

1、(1)教學設計思路總體上較清晰,能通過創設例情景,學生探究實驗及“活動”等促進師生互動,活躍課堂氣氛;引發學生思維,培養創新能力;分析討論數據處理,培養學生分析例的能力等以實現“三維教學目標”;

(2)教學語言需進一步簡煉,節奏感需進一步增強,課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。

2、(1)能創設例情景,引發學生思考,培養學生思維能力,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教學效果;

(2)能通過物理學史的教學,引發學生學習物理的興趣;

(3)能自然介紹研究物理規律的方法,并直接應用到課堂教學中;

(4)能利用分組實驗培養學生的探究能力和科學的態度,團結協作的精神,以及分析數據的能力;

(5)建議:注意語速、節奏以及過渡性語言(數學的邏輯);讓學生充足的時間發表意見;

(6)課堂容量較大;

(7)注意板書;

(8)小游戲→親身體驗(與實際相結合)→調查研究→研究性學習課題

3、(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學,較好突破教學中的一些難點;

(2)能利用點拔引導學生回顧學過的知識,提高復習的效果;

(3)教學設計思路較清晰,能系統復習本節課的內容,并能與考綱中的考點緊密聯系,針對性較強;

(4)建議:①板書;②引導學生做筆記;③教學節奏感的控制(“激情”);④注意答案播放時機的控制;⑤多“靠近”學生,加強交流溝通,提高教學效果。

4、(1)授課“激情”不足,節奏感不強,導致課堂氛圍不夠活躍;

(2)教學方式較傳統,應利用例引發同學思考、討論,活躍同學思維,提高課堂教學效果。

5、(1)能借助多媒體播放電視片段,使學生“身臨其境”為學習理解課文打開“方便之門”;

(2)能利用例引發學生思考,培養學生思維能力,但應留較充足的時間讓學生思考,并引發討論、鼓勵學生主動發言,積極參與課堂教學,從而提高課堂教學效果;

(3)教學設計思路尚可,在教學實施過程中應注意通過過渡語言的把握,教學節奏的控制以及師生互動的促進來展現教學設計,以達到較好的課堂教學效果;

(4)注意板書,并教會學生如何做筆記,培養學生良好的學習習慣。

6、(1)教學設計思路清晰,且課堂教學實施較好,基本達到教學目的;

(2)本節課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學,培養學生思維,注意過程體驗,培養學生探究能力。養成良好的討論氛圍,體現合作、探究、互動、評價的課堂模式,達到“三維目標”的要求;

(3)倘若更好把握語言的節奏、情感,鼓勵更多同學參與課堂教學,充分發揮學生的互動性,則是一節很成功的課;

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