有過中小學教育經驗的人大部分認同一個事實，就是相比較于小學生和高中生，初中生是最難管教的。“他還是個孩子”與“你已經不是小孩子了”往往并行不悖地被成年人用來評判這個階段的孩子。把他們當小孩看時，往往會忽略他們身上的問題，把問題簡單化；把他們當成年人看時，又容易誤解他們的一些所作所為，結果就覺得他們難以管教。

本文將簡要分析初中生的心理特征，并在分析的基礎上嘗試對初中生提出一些管理策略。

一、初中生的心理特征

初中階段正處在十一二歲至十四五歲之間，這個時期在心理學分期上稱作“學齡中期”或者“少年期”，是兒童期向青年期過渡的一個時期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，因此在整個心理發展過程中占有特殊重要的地位。但是也因為這個年齡段的學生往往表現出半成熟、半幼稚的認知特點，所以他們的所作所為也常常得不到成人的正確理解。

這個時期學生的心理特征盡管有許多不同之處，但也有許多相似之處，具體表現在以下幾方面：

1.身體迅速發育與心理急劇變化相交融

初中階段正值身體生長的第二個高峰期（第一個高峰期出現在一周歲左右），身高體重增長迅速，神經系統，特別是大腦的機能急劇發展，性成熟期開始。同時，心理發展進入了幼稚與成熟、獨立性與依賴性、自覺性與沖動性錯綜并存的所謂“心理斷乳期”，是個不折不扣的“多事之秋”，屬于糊涂期和危險期。

2.擺脫童年期的依附型心理，自我意識萌發，追求成人感

（1）進入初中的學生，在心理變化上最顯著、最重要的變化是，他們意識到自己不再是孩子了，產生了鮮明的“成人感”，但這種成人感充滿矛盾。由于身體發育異常迅速，而心理發育則比較緩慢，身心常常失去平衡，因而理智往往控制不住情感，以致表現在行為上經常出現一些使人難以理解的過失。初中生中普遍存在的“屢教不改”現象，體現的就是這種“理智”與“情感”的錯位與失衡。

（2）成人意識使得初中生要求獨立、要求自主的意愿不斷增強，對父母、教師的依附不斷減弱，因而常常喜歡自作主張，以致表現在行為上不再聽話，有時甚至公開頂撞，亦即逆反心理很強。

（3）這個時期的學生好奇心很強，模仿性很大，但是又不怎么懂事，因而什么都想學想做，卻很少考慮后果，所以一些不良行為習慣，諸如抽煙、喝酒、賭博等會在這一時期集中表現出來。

3.異性之間的愛慕意識日趨明朗化

初中生的異性愛慕意識的萌發是這個時期的心理特征中一個不可無視的問題。異性愛慕的實質是一種“青春覺醒”的表現。