教育部學(xué)生資助的主要問題是虛報(bào)冒領(lǐng)

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此前媒體曾多次報(bào)道，有享受國(guó)家資助的學(xué)生穿名牌衣服，用高檔手機(jī)。對(duì)此，教育部財(cái)務(wù)司副司長(zhǎng)趙建軍表示，學(xué)生資助的主要問題是虛報(bào)冒領(lǐng)，“目前的政策是按學(xué)生人數(shù)資助，多一個(gè)人頭就多一分錢。我們要求學(xué)校加強(qiáng)管理，組織專家監(jiān)督檢查，加大處罰力度。對(duì)虛報(bào)學(xué)生人數(shù)、套取國(guó)家資助資金的行為，堅(jiān)決做到發(fā)現(xiàn)一起查處一起。通過強(qiáng)化資助監(jiān)管工作，讓國(guó)家的資助政策真正落實(shí)到需要資助的學(xué)生身上，不斷提高資金使用效益。”但他也強(qiáng)調(diào)，問題只是少數(shù)，總體來看國(guó)家資助的資金是安全的。

現(xiàn)階段，學(xué)生資助的主要方向是抓覆蓋，不讓一個(gè)應(yīng)該資助的學(xué)生被拉下。精準(zhǔn)施策，精準(zhǔn)資助是更高要求，也是未來5年的工作重點(diǎn)。

全國(guó)學(xué)生資助管理中心主任張光明表示，教育部門本身并不掌握學(xué)生家庭狀況，主要依靠民政部門和扶貧辦提供數(shù)據(jù)。教育部將于各個(gè)部門聯(lián)動(dòng)，探索建立精準(zhǔn)識(shí)別機(jī)制，通過信息采集和共享，把家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別出來。建立精準(zhǔn)資助機(jī)制，將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全部納入資助范圍，確保“一個(gè)對(duì)象也不能少”；將所有資助項(xiàng)目落實(shí)到位，確保“一個(gè)項(xiàng)目也不能少”；將資助資金及時(shí)足額發(fā)放，確保“一分錢也不能少”。

此前，甘肅省曾在教育精準(zhǔn)扶貧方面做出嘗試。他們組織各學(xué)區(qū)、學(xué)校教師利用寒暑假，配合駐村干部逐村逐戶入戶摸底，為全省400多萬(wàn)建檔立卡的貧困家庭設(shè)立了教育檔案，每戶困難群眾的家庭狀況、孩子就讀情況、資助情況都有據(jù)可查，每個(gè)學(xué)校的教室數(shù)量、老師數(shù)量、班班通設(shè)備，甚至連有多少桌椅都統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。在實(shí)際工作中，利用這些數(shù)據(jù)開展的學(xué)生資助、扶貧還要經(jīng)過公示，基本能做到精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)資助。

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