通過學習使我懂得了，掌握先進的教育教學理論是聽好課的前提，學會聽課應學會轉變。新課程改革在不斷地深入，新的思想、新的方法、新的經驗、新的問題不斷涌現。聽課者就應該不斷地關注和學習有關學科的新的理論、方法和經驗等，了解課程改革的新的政策形勢、教學要求等，獲取新的信息、新的知識，思考新的問題，提出新的措施和要求等。從而提高聽課的品位，準確地發現教師課堂教學優缺點，提高聽課的針對性和有效性。所以，新課程要求我們教師的教學做到如下轉變：
一：樹立問題意識
由重教師“教”向重學生“學”轉變。
二：樹立主體意識
由重結果向重過程轉變。
三：樹立訓練意識：
由“師道尊嚴”向“平等融洽”的師生關系轉變。
四：樹立情感意識
由教學模式化向教學個性化轉變。
五：樹立特色意識
由研究教師教什么和怎樣向研究學生學什么和怎樣學轉變。
六：樹立角色轉換意識。
如果我們不了解這些新的要求，就不可能用新的教學理念去審視課堂教學，就可能出現“聽不懂”，甚至有可能做出錯誤的判斷。
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