根據(jù)最新浙江招生考試院公布的數(shù)據(jù)，云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院在浙江招生錄取數(shù)據(jù)顯示，浙江考生上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院的分?jǐn)?shù)在454至454分，位次為195181至160025位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測2023年浙江高考考生需要考在454至454區(qū)間才能上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院。

一、浙江考多少分能上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院

1、2022年浙江考生上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院：綜合最低分需要497分，錄取最低位次為170295名;

2、2022年浙江考生上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院：綜合最低分需要471分，錄取最低位次為195181名;

3、2021年浙江考生上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院：綜合最低分需要495分，錄取最低位次為160516名;

4、2021年浙江考生上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院：綜合最低分需要455分，錄取最低位次為194693名;

5、2020年浙江考生上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院：綜合最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

6、2020年浙江考生上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院：綜合最低分需要495分，錄取最低位次為160025名;

7、2020年浙江考生上云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院：綜合最低分需要454分，錄取最低位次為194446名;

二、云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院在浙江的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次

1、2022年云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院在浙江的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	浙江	綜合	-	1段	497	170295	省教育廳
2022	浙江	綜合	-	2段	471	195181	省教育廳

2、2021年云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院在浙江的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	浙江	綜合	-	1段	495	160516	省教育廳
2021	浙江	綜合	-	2段	455	194693	省教育廳

3、2020年云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院在浙江的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	浙江	綜合	-	1段	-	-	省教育廳
2020	浙江	綜合	-	2段	495	160025	省教育廳
2020	浙江	綜合	-	3段	454	194446	省教育廳

已經(jīng)提交的志愿怎么改

一，考生發(fā)現(xiàn)自己高考志愿填錯時，可以登錄填報志愿內(nèi)的網(wǎng)頁在上面進(jìn)行修改。

二，注意修改時間，例如：

考生在高考填報志愿的期限內(nèi)進(jìn)行修改，可以修改成功。

如果超出了高考填報志愿的期限，考生就不能進(jìn)行修改了，因為志愿已經(jīng)被提交了，志愿已經(jīng)進(jìn)入了投檔程序。

考生可以在志愿填報截止時間前多次登錄系統(tǒng)進(jìn)行志愿修改，每次修改志愿后，均需要按“提交志愿”鍵，一般以規(guī)定填報時間內(nèi)最后一次成功提交的志愿為最終志愿。

注意地區(qū)政策.例如：

高考志愿需要確認(rèn)的省(市、區(qū))比如廣東，在確認(rèn)后是不能修改的.但是如果確實有錯誤的，采用更正的方法修改。

修改操作的方法.

修改前重新填寫高考志愿填寫草表，審核后將不要的志愿表刪除，重新在網(wǎng)上輸入新填的志愿表。

點擊查詢預(yù)覽進(jìn)行復(fù)核。

理科哪些二本最好

排名	院校名稱	批次
1	廣東財經(jīng)大學(xué)	二本
2	貴州醫(yī)科大學(xué)	二本
3	重慶醫(yī)科大學(xué)	二本
4	遵義醫(yī)科大學(xué)	二本
5	上海海關(guān)學(xué)院	二本
6	廣東金融學(xué)院	二本
7	天津理工大學(xué)	二本
8	西安郵電大學(xué)	二本
9	四川外國語大學(xué)	二本
10	上海立信會計金融學(xué)院	二本
11	集美大學(xué)	二本
12	重慶理工大學(xué)	二本
13	北京聯(lián)合大學(xué)	二本
14	上海商學(xué)院	二本
15	蘇州科技大學(xué)	二本
16	成都大學(xué)	二本
17	福建中醫(yī)藥大學(xué)	二本
18	上海工程技術(shù)大學(xué)	二本
19	廣東醫(yī)科大學(xué)	二本
20	重慶工商大學(xué)	二本
21	貴州師范大學(xué)	二本
22	廈門醫(yī)學(xué)院	二本
23	云南師范大學(xué)	二本
24	天津外國語大學(xué)	二本
25	新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院	二本
26	湖北醫(yī)藥學(xué)院	二本
27	上海第二工業(yè)大學(xué)	二本
28	上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)	二本
29	溫州大學(xué)	二本
30	廈門理工學(xué)院	二本

三、云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院最新介紹

辦學(xué)有優(yōu)勢 云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)、獨立頒發(fā)學(xué)歷文憑的全日制醫(yī)藥類高等院校。學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)投資達(dá) 6 億余元，教學(xué)科研儀器價值達(dá) 7000 萬余元，建有現(xiàn)代化教學(xué)樓、圖書館、體育館、標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場和設(shè)備先進(jìn)的醫(yī)學(xué)實驗中心。學(xué)校在實現(xiàn)“健康中國 2030”規(guī)劃的引領(lǐng)下，致力于培養(yǎng)服務(wù)云南生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、大健康產(chǎn)業(yè)和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。 師資有水平 學(xué)校師資力量雄厚，副高級專業(yè)技術(shù)職稱以上教師占專任教師的 50％，專任教師中研究生以上學(xué)歷占 48％，雙師型教師占專任教師的 58％。學(xué)校積極從各大高校、醫(yī)院引進(jìn)了一批知名教授、專家、主任醫(yī)師到校開展教學(xué)、科研、指導(dǎo)青年教師成長。學(xué)校還為教師搭建科研平臺，鼓勵教師以科研促進(jìn)教學(xué)水平不斷提升。校內(nèi)教師屢次榮獲多項國家級、省廳級獎勵。 專業(yè)有實力 云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院下設(shè) 6 個二級學(xué)院，目前學(xué)校設(shè)有口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿 3 個臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)及口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、護(hù)理、中藥學(xué)和康復(fù)治療技術(shù)等 19 個專科專業(yè)。 實踐有基地 學(xué)校建有人體生命科學(xué)館、分子生物學(xué)實驗室、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)實驗室等專業(yè)的實驗室 117 個，配備有先進(jìn)的實驗設(shè)備。實習(xí)醫(yī)院 67 家；實訓(xùn)基地 50 家，產(chǎn)教融合基地 3 家。現(xiàn)已形成了“校院一體、醫(yī)教融合”的辦學(xué)特色，在同類院校中獨樹一幟。 升學(xué)有平臺 云南醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院為在校學(xué)生搭建良好的升學(xué)平臺，讓廣大學(xué)子在獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時，可通過“專升本”和“專本套讀”的方式提升學(xué)歷。 出國有渠道 學(xué)校秉承國際化辦學(xué)理念，為學(xué)生搭建多元化、多渠道的出國學(xué)習(xí)交流平臺。目前已開展出國學(xué)歷提升項目、出國就業(yè)實習(xí)項目、出國前語言培訓(xùn)、跨文化適應(yīng)能力課程教學(xué)、短期海外游學(xué)、培訓(xùn)等。 就業(yè)有保障 學(xué)校以人為本，以學(xué)生為中心，積極為畢業(yè)學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，積極開拓就業(yè)市場，保障畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。學(xué)校還提供獎助醫(yī)保服務(wù)，設(shè)立“翰文教育助學(xué)金”，為品學(xué)兼優(yōu)和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供資助。 未來有發(fā)展 學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持改革創(chuàng)新，圍繞國家“一帶一路”倡議及云南面向南亞、東南亞輻射中心的發(fā)展定位，積極探索“專業(yè) + 非通用語”的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供多樣化的就業(yè)選擇，真正培養(yǎng)“高素質(zhì)勞動者和技能型人才”。