“我要知道這次出差不能當天去當天回，我就不答應了。”杜萌說。

杜萌在一家出版社工作，正在為多出一天的差發(fā)愁。

其實，讓杜萌愁的并不是出差本身，而是出差的時間正好趕在兒子開學前兩天，杜萌本來想用這兩天的時間督促兒子把作業(yè)做完，結果臨時安排的出差任務打亂了杜萌的計劃。

最近這兩周寒假作業(yè)著實火了一把。

只要你打開手機，就會有公眾號親切地詢問你：作業(yè)趕完了嗎?甚至連一些航空公司的官微也參與了此話題，比如這個??某民航機場集團在微博中發(fā)布消息稱：各位旅客，如果您不慎將寒假作業(yè)遺失在機場內或機艙內，我們的工作人員會在第一時間幫您找回，請勿無效投訴。這個鍋，我們不背!

往年已經“上演”過的“作業(yè)和書包被媽媽洗爛了”“被狗咬爛了”“我家著火了作業(yè)燒光了”等段子又一次次地被各路媒體、自媒體挖出來一遍遍地推送。

層出不窮的“惡搞”確實給瘋狂補作業(yè)的孩子們減壓不少。

有些孩子的假期作業(yè)確實多，尤其是上了中學的孩子，“上了中學后我的作業(yè)量翻了好幾倍”，北京市海淀區(qū)一個剛上初一的孩子說，僅數(shù)學作業(yè)就幾乎是一天一套考卷的量，語文的好幾篇作文更是令孩子抓狂。

不過，為作業(yè)著急的除了那些沒有完成作業(yè)的孩子，還有家長，尤其是那些小學生的家長。

福州的林女士最近有些“特別”，平時不怎么玩微信的她卻開始“刷屏”：昨天剛剛發(fā)了帶兒子參觀博物館的照片，今天又發(fā)兒子打著燈籠微笑的照片。

“這些其實都是我兒子的寒假作業(yè)。”林女士說。

林女士的兒子剛上小學一年級，這個寒假是兒子上小學以來的第一個假期，林女士才知道現(xiàn)在小學生的作業(yè)早已經跟多年前的“兩個大本”完全不一樣了。兒子的寒假作業(yè)是這樣的：練習題一本、字帖一本、主題手抄報一份、參觀博物館、中國傳統(tǒng)文化特色的手工作品一份。

習題和練字都好說，真正讓林女士著急的是手抄報和手工作品。

剛放假的時候，林女士并沒有為這兩項作業(yè)著急，雖然知道剛剛7歲的兒子畫不出高水平的手抄報，也做不出工藝精美的手工制品，“孩子不都差不多嗎?他做不好別的孩子也好不到哪去。”林女士說。

寒假快結束了，家長們紛紛按照老師的要求在網絡上發(fā)照片以示作業(yè)完成，林女士發(fā)現(xiàn)，每個孩子的手抄報都做得非常精美，手工制作也很精致。

“我兒子的水平太差?”林女士向過來人詢問后才知道，很多“漂亮”的作業(yè)都是由家長代勞的。

林女士一下子陷入兩難境地：給兒子代勞她覺得有悖一直以來教育兒子的“做人要誠實”的準則，不幫兒子呢又可能使兒子的作業(yè)淪為“最差”。

其實，林女士不想伸出援手還有一個原因，自己實在既不擅長繪畫也不擅長手工。

最后，林女士在淘寶上買了一個工藝不太復雜的燈籠充當了兒子的手工作品，手抄報則動員了家里的所有成員。

其實，假期作業(yè)不再是傳統(tǒng)的刷題并不是一件壞事，不少文章介紹國外學校也會在假期中給學生留這種類似做一個項目式的作業(yè)，比如研究一下雪人最高可以堆多高;或者研究一下究竟是下雪前、下雪中還是下雪后氣溫比較冷之類。

但是，因為多年應試教育壓力的影響，在不少家長眼中所有那些不是做題的作業(yè)似乎都可以糊弄，所以，也就沒有引導孩子真正花時間和精力去進行研究。

“老師對待寒假作業(yè)的態(tài)度也在助長著這種風氣。”北京的家長張也說。

張也這兩天也在為一年級的女兒的寒假作業(yè)著急。

張也女兒的作業(yè)中有一項是參加社區(qū)活動并在社區(qū)蓋章。因為寒假沒有人幫忙帶孩子，女兒剛一放假就被張也送回了老家。開學前這幾天，女兒因為要參加開學典禮的演出，每天都要到學校排練，這項作業(yè)就一直拖了下來。

上周五張也終于有時間帶女兒參加社區(qū)活動了，便向老師請假。結果老師說：“沒事，我給你簽個字就行了。”

寫作業(yè)本來是一個讓孩子鞏固所學知識的過程，但是，作業(yè)的完成都變成了家長代勞、網上買入，甚至糊弄和欺騙，“那么這樣的作業(yè)有還不如沒有，做還不如不做。”張也說。