一、寧夏職業技術學院汽車檢測與維修技術普通批專業分數線是多少分

根據2023年寧夏職業技術學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道寧夏職業技術學院的汽車檢測與維修技術專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、寧夏職業技術學院汽車檢測與維修技術(語種不限)專業在寧夏省份2021年的文科科目最低錄取分為369分，對應的最低錄取位次為-名；

2、寧夏職業技術學院汽車檢測與維修技術(語種不限)專業在寧夏省份2021年的理科科目最低錄取分為305分，對應的最低錄取位次為-名；

3、寧夏職業技術學院汽車運用與維修技術(語種不限)專業在寧夏省份2020年的文科科目最低錄取分為378分，對應的最低錄取位次為-名；

4、寧夏職業技術學院汽車運用與維修技術(語種不限)專業在寧夏省份2020年的理科科目最低錄取分為317分，對應的最低錄取位次為-名；

5、寧夏職業技術學院汽車運用與維修技術專業在寧夏省份2019年的文科科目最低錄取分為344分，對應的最低錄取位次為-名；

6、寧夏職業技術學院汽車運用與維修技術專業在寧夏省份2019年的理科科目最低錄取分為297分，對應的最低錄取位次為-名；

二、寧夏職業技術學院汽車檢測與維修技術專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
寧夏職業技術學院汽車檢測與維修技術專業(語種不限)	2021	寧夏	文科	-	369	-
寧夏職業技術學院汽車檢測與維修技術專業(語種不限)	2021	寧夏	理科	-	305	-
寧夏職業技術學院汽車運用與維修技術專業(語種不限)	2020	寧夏	文科	-	378	-
寧夏職業技術學院汽車運用與維修技術專業(語種不限)	2020	寧夏	理科	-	317	-
寧夏職業技術學院汽車運用與維修技術專業	2019	寧夏	文科	-	344	-
寧夏職業技術學院汽車運用與維修技術專業	2019	寧夏	理科	-	297	-

寧夏職業技術學院汽車檢測與維修技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

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寧夏職業技術學院農產品加工與質量檢測專業最低分數線(排名+怎么樣)

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寧夏職業技術學院園藝技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

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三、寧夏職業技術學院介紹

寧夏職業技術學院 寧夏開放大學是隸屬于寧夏回族自治區人民政府的一所集中高等職業教育、成人學歷教育和非學歷教育、繼續教育等辦學任務為一體的綜合性高等學校，承擔著健全寧夏職業教育體系、建設技能型社會的重要職責和構建寧夏終身教育體系、建設學習型社會的歷史使命。學校2002年4月經自治區人民政府批準設立，由原寧夏廣播電視大學、寧夏重工業職工大學、寧夏職工科技學院、寧夏機械技工學校合并組建，2004年7月正式掛牌成立。2005年后，寧夏農業學校、寧夏輕工業學校、寧夏農墾職工中等專業學校、寧夏人民武裝學校先后并入學校辦學。 學校是國家百所示范性高等職業院校，高等職業教育畜牧獸醫專業資源庫主持建設單位，國家優質高職院校，國家高技能人才培訓基地和國家級專業技術人員繼續教育基地，全國首批“職業院校數字校園建設實驗校”，全國定向培養士官試點院校，教育部首批“現代學徒制”試點單位，寧夏首批“互聯網+教育”示范校，先后榮獲“全國高技能人才培養突出貢獻獎”、“黃炎培職業教育優秀學校獎”、“全國文明單位”等榮譽稱號，獲國家教學成果二等獎3項和“國家級技能大師工作室”1個。中藥材開發與利用工程技術研究中心入選自治區第二批人才小高地建設單位。2019年12月，學校從全國1400多所高職院校中脫穎而出，挺進我國職業教育第一梯隊，成功入選前56所高水高職學校建設單位。2020年3月，學校全面啟動 “雙高校”建設項目,凝心聚力推進建設引領西部職業教育改革、國際上有一定影響力的高水高職學校,2021年3月,學校積極申報職業教育本科層次辦學試點,未來五年學校將努力為寧夏高職學校提供“寧職樣板”,為加快推進西部地區職業教育高質量發展提供“寧夏方案”,開啟了學校發展歷史上的新征程。 學校現有三個校區：新校區占地1583畝，金鳳校區占地37畝，原輕紡學校校區占地30畝，另建有農科綜合實訓基地508畝.建有21個校內生產性實訓基地，136個集教學、生產、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的實訓室，170個校企合作校外實實訓基地。學校堅持職業教育類型定位，堅持“產學研培賽創”六位一體育人模式和“政校行企研園”協同發展的合作辦學模式，積極打造集“專業教學、實訓共享、科研創新、科學普及、文化展示、生產制造”為一體的現代化實訓基地。建有高水共享型中國（寧夏）現代物流、現代農業、現代紡織、智能制造綜合職業技能公共實訓中心。 學校現有教職工749名，專任教師481名。副高以上職稱教師309人（其中正高102人），占專任教師總數64%；具有研究生學歷或碩士及以上學位教師228人（其中博士9人），占專任教師總數47%；認定“雙師型”教師301人，占專任教師總數的62.58%。海外留學人員26人。依托國家和自治區級教學名師、“313＂人才等培養項目，涌現出