甘肅民族師范學院怎么轉專業,轉專業難不難，首先得確定該校是能進行轉專業的操作，可以通過加一些本校的招生群，向招生處的老師或者是本校的學生對此進行了解，盡量詢問的詳細些，比如轉專業的條件、難度，是否需要留級和轉專業成功的比例等等，本文整理了一些關于甘肅民族師范學院轉專業的知識，內容來源于互聯網，僅供參考！
一、甘肅民族師范學院新生怎么轉專業
教育部的規定，大學生進校后，符合條件的可轉專業（系）。
（一）申請轉專業（系）的條件：在校本科生在完成大學一年級課程，進入二年級之前，符合以下條件之一者，可以申請轉專業：1、在某一學科方面確有特長的學生。2、因為身體健康原因，經學校指定的醫療單位檢查證明不能在原專業學習、但尚能在本校其他專業學習者；3、通過轉專業能有利于學生自主學習成材，且參加學校的選拔，選拔合格者。（二）以下情況之一者不能申請轉專業：1、新生入學未滿一年者；2、二年級及以上者；3、各類委培，代培生未經委托單位同意轉專業者；4、藝術類、體育類考生，跨文、理科類別轉專業者；5、跨高考錄取批次轉專業者；6、已辦理試讀手續者；7、曾轉專業或轉學者；8、專科升入本科者。（三）轉專業申請時間和申辦程序：...教育部的規定，大學生進校后，符合條件的可轉專業（系）。
（一）申請轉專業（系）的條件：在校本科生在完成大學一年級課程，進入二年級之前，符合以下條件之一者，可以申請轉專業：1、在某一學科方面確有特長的學生。2、因為身體健康原因，經學校指定的醫療單位檢查證明不能在原專業學習、但尚能在本校其他專業學習者；3、通過轉專業能有利于學生自主學習成材，且參加學校的選拔，選拔合格者。（二）以下情況之一者不能申請轉專業：1、新生入學未滿一年者；2、二年級及以上者；3、各類委培，代培生未經委托單位同意轉專業者；4、藝術類、體育類考生，跨文、理科類別轉專業者；5、跨高考錄取批次轉專業者；6、已辦理試讀手續者；7、曾轉專業或轉學者；8、專科升入本科者。（三）轉專業申請時間和申辦程序：1、學生轉專業每學年集中審批一次，申請時間在每學年第二學期的最后兩周。2、教務處于每學年第二學期末，根據轉入專業的辦學條件，分文、理科向全校公布轉入專業的接受名額。3、為維護正常的教學秩序，原則上參加選拔后各專業轉出人數一般不得超過所在專業當年招生數的3-5%，轉入人數不得超過轉入專業當年招生數的3-5%。4、學生本人向所在學院提出申請并填寫《轉專業申請表》，由學院審核同意后統一報教務處。5、經教務處審核通過并辦理相關手續后，申請人（不包括滿足轉專業條件第1、2條者）于每學年第一學期開學前參加教務處組織的文、理科選拔考試，測試成績按文、理科分別排序，并根據排序的結果由申請人依次挑選自己要求轉入的專業。
二、甘肅民族師范學院招生專業目錄及重點專業有哪些
| 國家特色專業 | 中國少數民族語言文學 |
| 類別 | 專業名稱 |
|---|---|
| 金融學類(本) | 金融數學 |
| 法學類(本) | 法學 法學（藏漢雙語） |
| 社會學類(本) | 社會工作 |
| 馬克思主義理論類(本) | 思想政治教育 思想政治教育（藏漢雙語） 思想政治教育（民族團結教育） |
| 教育學類(本) | 小學教育（中文與社會） 小學教育（數學與科學） 學前教育 學前教育（藏漢雙語） |
| 體育學類(本) | 體育教育 |
| 中國語言文學類(本) | 中國少數民族語言文學（藏語） 應用語言學（漢藏翻譯） 漢語言文學 中國少數民族語言文學 應用語言學（藏漢雙語） 應用語言學（英藏翻譯） |
| 外國語言文學類(本) | 英語 英語（旅游英語方向） 俄語 |
| 歷史學類(本) | 歷史學 歷史學（藏漢雙語） |
| 數學類(本) | 數學與應用數學（藏漢雙語） 數學與應用數學 |
| 物理學類(本) | 物理學 物理學（藏漢雙語） |
| 化學類(本) | 化學 |
| 地理科學類(本) | 地理科學 人文地理與城鄉規劃 |
| 生物科學類(本) | 生物科學 |
| 電氣類(本) | 電氣工程及其自動化 |
| 計算機類(本) | 計算機科學與技術 計算機科學與技術（藏漢雙語） 網絡工程（云計算） 網絡工程 物聯網工程 計算機科學與技術（移動互聯開發） |
| 水利類(本) | 水利水電工程 |
| 動物生產類(本) | 動物科學 |
| 動物醫學類(本) | 動植物檢疫 |
| 工商管理類(本) | 財務管理 文化產業管理 |
| 電子商務類(本) | 電子商務 |
| 旅游管理類(本) | 酒店管理 旅游管理 酒店管理（藏漢雙語） |
| 音樂與舞蹈學類(本) | 音樂學 舞蹈學 |
| 戲劇與影視學類(本) | 戲劇影視文學（藏語） |
| 美術學類(本) | 美術學 書法學 美術學（書法方向） |
| 設計學類(本) | 視覺傳達設計 藝術設計學（民族工藝、唐卡方向） |
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