15省份取消“三本”

當(dāng)前，合并本科錄取批次已是大勢所趨。近年來，教育部積極推動(dòng)各地開展高校招生錄取批次改革。此前，9月，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。

在改革錄取批次上，許多省份均率先從合并本科第二和第三批次實(shí)施起，截至2017年，已有15個(gè)省份取消“三本”。此前，已有不少省份率先

對(duì)合并錄取批次進(jìn)行探索，從2011年起，山西、山東和福建便將二三批次合并。此后，2015年起，四川、廣西、浙江、天津?qū)⒍�三批次合并�?/p>

2017年，河北、江西、湖北、遼寧、重慶、貴州等省份都將二三批次合并招生，廣東則合并二本AB批次。同樣也是今年，上海則“更進(jìn)一步”，將一本、二本合并為一批錄取，如今只保留本科批次和專科批次。

2017年起，河南和北京也將合并本科二批和本科三批，此外，海南和山東2017年起也將合并錄取本科第一、第二招生批次。

“三本”或?qū)⑼顺鰵v史舞臺(tái)

一些院校招生空間增大：

如今，有越來越多的省份明確將合并本科二批和本科三批，這也宣告著“三本”或?qū)⒃诓痪玫膶�來退出歷史舞臺(tái)。

對(duì)此，中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉分析，取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間，相應(yīng)地也給考生更大的選擇空間，同時(shí)有助于淡化學(xué)歷歧視。

但也有觀點(diǎn)認(rèn)為，二三本批次合并后，考生選擇學(xué)校的范圍更大了，但同時(shí)，為了相對(duì)準(zhǔn)確地判斷一所學(xué)校的質(zhì)量，考生需要查閱的信息更多了。

對(duì)此，儲(chǔ)朝暉表示，二三本批次合并后，對(duì)于有些成績?cè)谥卸蔚目忌�而言，確實(shí)選擇的范圍大了，甚至有可能考到原三本院校，但這不代表不好。“畢竟有些原三本院校的專業(yè)比二本院校好，教育成果好不好，主要看的還是學(xué)校自身的辦學(xué)能力，而合并后，將給這些院校提供同臺(tái)競技的可能。”

專家關(guān)于高考建議

2017年后應(yīng)完全取消錄取批次

為何需要取消錄取批次，有專家分析，此前之所以人為設(shè)立一、二、三批次的錄取批次，其主要是為了方便錄取工作，而隨著高校數(shù)量增多，大批民辦院校、獨(dú)立學(xué)院成立并招生，今天的分批錄取格局逐漸形成。

“但與此同時(shí)，本科一批院校錄取分?jǐn)?shù)線往往比二、三批次院校高，一本學(xué)校也比二、三本好，這種刻板印象隨之產(chǎn)生。”專家說。

合并錄取批次是大勢所趨，今后不光本科第二批、第三批要進(jìn)行合并，第一批、第二批、第三批也該進(jìn)行合并，“把大學(xué)人為分等級(jí)本身就有問題。把學(xué)校劃分等級(jí)，實(shí)際上就是把人劃分等級(jí)”。

專家分析，今后若想完全取消錄取批次，主要的困難還在觀念上，受到來自學(xué)校利益的牽絆，但從教育發(fā)展的大趨勢來看，應(yīng)該完全取消錄取批次，讓學(xué)校和學(xué)生有更大的雙向選擇空間。

關(guān)于2017高最新政策調(diào)整

2017年全國大部分省份高考試卷將統(tǒng)一

今年全國兩會(huì)期間，*副總理在河北代表團(tuán)全團(tuán)會(huì)議上表示，明年全國大部分省份的高考試卷將統(tǒng)一。

一些專家表示，“全國一張卷”將為后續(xù)很多改革奠定基礎(chǔ)，如異地高考問題，打破分省錄取、打破錄取批次、實(shí)現(xiàn)一檔多投等。

外語可考兩次

早在，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》就提出，外語考試不再在統(tǒng)考時(shí)舉行，實(shí)行社會(huì)化考試，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，可一年多考，將最好成績計(jì)入統(tǒng)考總分。

全國*代表、南京外國語學(xué)校教研室主任朱善萍認(rèn)為，“一年兩考的目的是增加孩子個(gè)性化的學(xué)*，比如有的學(xué)生要參加理科競賽，上半年要考試，可以下半年再考，還有就是萬一考的不好，還可以再考一次，就是增加了一次機(jī)會(huì)。這樣第一次考試壓力不會(huì)很大，緩解了考試壓力。”

目前，上海、河北、江西等地規(guī)定現(xiàn)階段只能參加一次考試;浙江、廣東等地規(guī)定可以考兩次。

“3+3”高考模式

全國*代表、廣東省教育廳廳長羅偉其3月7日解讀廣東高考改革方案時(shí)表示，“廣東版”高考改革方案確定，統(tǒng)一高考實(shí)行“3+3”的考試模式，保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變;同時(shí)由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。

3/4高考加分項(xiàng)目被取消

根據(jù)現(xiàn)有政策，將取消現(xiàn)有高考中四分之三左右的加分政策，比如體育加分，只保留少數(shù)民族、烈士子女等少量加分政策。

五類依然具備高考加分資格的考生是

1、烈士子女

2、邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚集地區(qū)少數(shù)民族考生

3、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生

4、自主退役士兵

5、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人

“走班制”教學(xué)

由于不再區(qū)分文理科，學(xué)生可以自主選擇學(xué)業(yè)水平考試選考科目，“走班制”教學(xué)或?qū)��?yīng)運(yùn)而生。

所謂“走班制”，是指學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)歷和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級(jí)上課，不同層次的班級(jí)，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。該模式打破了以往班級(jí)管理的教學(xué)模式，更加充分地照應(yīng)到不同學(xué)生的學(xué)*能力、個(gè)性與特長。