應用型本科社會認可嗎應用型本科值不值得讀

答：認可，與普通本科完全對等。

之所以會有這樣的疑問，除了對“應用型本科”不了解之外，另一個非常重要的原因是將“應用型本科”的概念與“應用本科”完全混淆了。

前文我們已經說到，應用型本科與學術型本科是完全對等的高等教育層次，畢業生文憑是相同的。下面我們說說“應用本科”的情況。

先來說說應用本科的背景：

大家都知道，在高等教育方面，全國普通高等學校分為兩種類型??本科院校、高職（專科）院校。高考之后正常走統招路徑，考生能夠進入的學校就是其中某一類。而一般來說，本科在各方面具有一定優勢，為了適應社會需求，部分專科畢業生想要升入本科，于是就有了“專升本”。

而一般來說，通過普通教育選拔專科學生升入本科學習的比例約為在校學生15%，而這個數量慢慢的不能滿足專科畢業生的現實要求，越來越多的同學想要升入本科，但在嚴格的政策要求下，另外的85%在校專科生無法通過普教選拔進入本科。

因此，為了滿足學生要求，國家教育行政部門特別為此設置了“應用本科”。而應用本科通常就是所說的“自考本科”。

顯然，“應用本科”完全是與“應用型本科”完全不同的，但二者之間的稱呼非常相近，也就導致了混淆的情況出現。

結論：應用型本科與普通本科一樣都是國內普通本科院校，畢業后都取得相應的畢業證和學位證，二者的社會認可度、證書效益、含金量都是一樣的。考生報考時需要注意與應用本科進行區分。

日前，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》），提出到2022年，推動一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。

十、部分地方本科高校向應用型轉變的思考

這幾年，職業教育的話題越來越熱。一方面，出于提升中國制造水平之需要。另一方面，源自教育體系優化轉型的需要。經過數十年探索，我國職業教育的基礎和實力已十分雄厚，為經濟社會發展輸送了大量產業工人及高技能人才。進一步完善職業教育建設，就是要從規模擴張轉向質量提升，在體系建設、制度標準等方面再上臺階。《方案》提出要推動本科院校向應用型轉變，對于全面提高職業教育水平，無疑起到了有力支撐。

常言道，聞道有先后，術業有專攻。學理論，還是練技能，從沒有高下之分。說到底，都是為增長知識，都少不了苦讀不倦。如果把本科院校全辦成清一色的研究型大學，很難說是教育資源合理配置的一種體現。從供給的角度來看，應用型本科院校不僅是高等教育體系的有益補充，也將為高端技能人才培養注入強勁動能；從需求的角度來看，因材施教建立在差異化辦學的基礎上，辦學重點各有不同，學生們才能一展所長，找到各自的人生舞臺。特別是對很多本科院校而言，發展職業教育既有條件，更有潛力，只要立足優勢、抓好落實，這一積極轉變，勢必會為我國經濟社會發展厚植豐沃的人才土壤。