篇一：觀地球上的星星有感500字

今天，老師給我們看了一部電影叫《地球上的星星》。《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個(gè)極端，尤汗成績(jī)優(yōu)異，在成人以家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)、整潔為標(biāo)準(zhǔn)的世界里尤汗無(wú)疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學(xué)生。

伊桑常常上課搗亂，然后他的家長(zhǎng)被叫去學(xué)校，被老師一頓批。但他自己卻一點(diǎn)也不害臊。最后，他竟然逃學(xué)!還謊編請(qǐng)假條，讓哥哥尤汗來(lái)寫(xiě)。成功后，又一個(gè)人在街上閑逛。最后被爸爸發(fā)現(xiàn)了，罵了一頓，直接把伊桑送進(jìn)了技術(shù)學(xué)校。他剛剛進(jìn)去，十分害怕，還好有班里成績(jī)最好的一個(gè)朋友和他一起玩。后來(lái)，來(lái)了一位代課老師，這位老師出場(chǎng)是十分怪異。穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國(guó)傳統(tǒng)的笛，出場(chǎng)了。他十分可愛(ài)、善良、頑皮。伊桑在他的開(kāi)導(dǎo)下，漸漸變好，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢跟了上去。后來(lái)又展開(kāi)了一次“畫(huà)畫(huà)比賽”。老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)，贏得了冠軍!開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來(lái)的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng)。當(dāng)場(chǎng)伊桑父母高興不已。

看了這一本電影，我知道了：一個(gè)人，不論有多差，只要你真心改過(guò)，就一定會(huì)成功!

篇二：觀地球上的星星有感500字

觀《地球上的星星》有感并不是所有成功的人都是百分百的天才，即使后天智障，也擁有無(wú)窮的潛力等候挖掘。我們需要的不是否定，而是一個(gè)鼓勵(lì)的

眼神。??題記

該電影的小主人公是個(gè)名叫伊桑的男孩。他口語(yǔ)困難，有著后天性的智障。他沒(méi)有流暢的思維，行為不能自控，生活無(wú)法自理，收到所有人的歧視。原本快樂(lè)的他從此憂郁了，看到此時(shí)，我不禁感到心疼，他可是自由的小鳥(niǎo)啊!如今卻離生活越來(lái)越遠(yuǎn)。于是他的母親把他送到一所寄宿學(xué)校。深不知伊桑每天面無(wú)表情，與周圍的一切格格不入。后來(lái)一位美術(shù)老師找出了原因，并與家長(zhǎng)溝通，理解了伊桑的內(nèi)心，用一個(gè)畫(huà)展幫助了伊桑，并讓伊桑學(xué)會(huì)讀寫(xiě)。他收到了肯定，找到了自信，又回到了以前的快樂(lè)!當(dāng)我看到他飛奔向老師的懷中時(shí)，我感受到的是他以前不被理解的孤單被老師的真情所代替。

導(dǎo)致伊桑“憂郁”的大部分原因在于他的家庭，沒(méi)人融入他的世界，沒(méi)有人愿意坐下來(lái)和他溝通，他不斷受到否定，潛意識(shí)畫(huà)出一幅自己離家庭越來(lái)越遠(yuǎn)的畫(huà)。

我想，在生活中，我們不該受到否定，也不能否定他人，每個(gè)人的潛力決不允許因?yàn)橐粋�(gè)個(gè)否認(rèn)而被埋沒(méi)!而父母、老師應(yīng)該多關(guān)心孩子的內(nèi)心，給予一定的鼓勵(lì)，不然一顆巨星也許會(huì)就此隕落。相信無(wú)論多“智障”的人，也一定會(huì)被溫情所打動(dòng)。

篇三：觀地球上的星星有感500字

剛看了一部印度影片《地球上的星星》，感動(dòng)和震撼不已!但又絕不是“感動(dòng)”和“震撼”兩詞就足以表達(dá)內(nèi)心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個(gè)像這位教師一樣能夠真正開(kāi)啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢?我認(rèn)為劇中的這位印度小孩伊桑可算是一個(gè)“幸運(yùn)的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無(wú)情地壓制??對(duì)于校方與家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)與紀(jì)律遠(yuǎn)比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當(dāng)他的調(diào)皮、活潑和純真被校方和家長(zhǎng)無(wú)情地剝奪后，他的眼神充滿著無(wú)助和惶恐，看到這的時(shí)候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。

我想，每個(gè)孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵(lì)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們!