一、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術普通批專業分數線是多少分

根據2023年湖北工業職業技術學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道湖北工業職業技術學院的計算機網絡技術專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業在山西省份2021年的理科科目最低錄取分為130分，對應的最低錄取位次為78315名；

2、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術(5000元/年)專業在河南省份2021年的理科科目最低錄取分為290分，對應的最低錄取位次為415412名；

3、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術(5000元/年)專業在河南省份2020年的文科科目最低錄取分為283分，對應的最低錄取位次為287062名；

4、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業在河南省份2019年的理科科目最低錄取分為169分，對應的最低錄取位次為406709名；

5、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業在湖北省份2021年的歷史科目最低錄取分為318分，對應的最低錄取位次為131610名；

6、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業在湖北省份2020年的文科科目最低錄取分為153分，對應的最低錄取位次為113171名；

7、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業在湖北省份2019年的文科科目最低錄取分為151分，對應的最低錄取位次為110725名；

8、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術(語種:不限)專業在貴州省份2021年的文科科目最低錄取分為380分，對應的最低錄取位次為100367名；

9、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業在甘肅省份2021年的文科科目最低錄取分為186分，對應的最低錄取位次為81913名；

10、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業在甘肅省份2020年的文科科目最低錄取分為214分，對應的最低錄取位次為85189名；

二、湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
湖北工業職業技術學院計算機類專業(含電子競技運動與管理、計算機應用技術、計算機網絡技術、嵌入式技術與應用、數字媒體應用技術、汽車智能技術、移動互聯應用技術、物聯網應用技術專業)	2019	浙江	綜合	不限	438	205543
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2021	山西	理科	-	130	78315
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2020	山西	理科	-	130	97430
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2022	山西	理科	-	-	-
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(5000元/年)	2021	河南	文科	-	294	259407
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(5000元/年)	2021	河南	理科	-	290	415412
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(5000元/年)	2020	河南	文科	-	283	287062
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(5000元/年)	2020	河南	理科	-	258	423982
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2019	河南	文科	-	148	284414
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2019	河南	理科	-	169	406709
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(5000元/年)	2022	河南	理科	-	-	-
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(5000元/年)	2022	河南	文科	-	-	-
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2021	湖北	歷史	歷史+不限	318	131610
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2021	湖北	物理	物理+不限	185	146972
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2020	湖北	文科	-	153	113171
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2020	湖北	理科	-	206	185157
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2019	湖北	文科	-	151	110725
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2019	湖北	理科	-	150	187492
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2022	湖北	歷史	歷史+不限	-	-
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2022	湖北	物理	物理+不限	-	-
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(語種:不限)	2021	貴州	文科	-	380	100367
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(語種:不限)	2021	貴州	理科	-	304	179168
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(語種不限)	2020	貴州	文科	-	363	112991
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(語種不限)	2020	貴州	理科	-	321	182803
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(語種:不限)	2022	貴州	理科	-	-	-
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業(語種:不限)	2022	貴州	文科	-	-	-
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2021	甘肅	文科	-	186	81913
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2021	甘肅	理科	-	192	111643
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2020	甘肅	文科	-	214	85189
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2020	甘肅	理科	-	191	123015
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2019	甘肅	文科	-	175	82754
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2019	甘肅	理科	-	178	132563
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2022	甘肅	理科	-	-	-
湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業	2022	甘肅	文科	-	-	-

湖北工業職業技術學院計算機網絡技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

湖北工業職業技術學院藝術設計專業最低分數線(排名+怎么樣)

湖北工業職業技術學院無人機應用技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

湖北工業職業技術學院人工智能技術應用專業最低分數線(排名+怎么樣)

湖北工業職業技術學院環境工程技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

2023年河北考多少分能上湖北工業職業技術學院 附2020-2022錄取分數線

湖北工業職業技術學院汽車技術服務與營銷專業最低分數線(排名+怎么樣)

湖北工業職業技術學院物聯網應用技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

2023年新疆考多少分能上湖北工業職業技術學院 附2020-2022錄取分數線

湖北工業職業技術學院現代物流管理專業最低分數線(排名+怎么樣)

湖北工業職業技術學院現代農業裝備應用技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

湖北工業職業技術學院汽車電子技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

三、湖北工業職業技術學院介紹

湖北省十堰市近依道教勝地武當山，毗鄰華中屋脊神農架和南水北調中線水源地丹江口水庫。這是一塊神奇的地方，距今100萬年前，這里就有古人類產生，“鄖縣人”的發現，改變人類起源的一元說。這是一片創業的熱土，50年前，中國第二汽車制造廠（現東風汽車集團有限公司）在這里誕生，成為了聞名中外的汽車城。湖北工業職業技術學院坐落于擁有“仙山、秀水、汽車城”之稱的湖北省十堰市中心城區，是一所省市共管的公辦全日制普通高校，是國家和湖北省最早獨立設置的高等職業院校之一，其前身是1976年開辦的十堰市高等師范專科班（簡稱高師班）和1983年成立的十堰職業大學，1998年更名為十堰職業技術學院，2013年5月經省政府批準、教育部同意備案更名為湖北工業職業技術學院（簡稱湖北工業職院）。舉辦高等教育40余年來，學校薪火相傳，砥礪奮進，培養輸送了一批又一批技術骨干、行業專家和管理英才，為國家和區域經濟社會發展做出了積極貢獻。近年來，學校辦學成績斐然，先后成為湖北省示范性高職院校、國家示范（骨干）高等職業院校、教育部中德職業教育汽車機電合作項目院校、湖北省首批高職聯辦本科人才培養試點院校、國家產教融合工程項目學校、湖北省教學工作診斷與改進工作試點學校、教育部現代學徒制試點單位、湖北省優質專科高等職業院校，榮獲湖北省文明校園、湖北省平安校園、湖北省園林式校園、湖北省依法治校示范校、全國職業院校魅力校園等稱號。學校環境優美、格調高雅，占地面積近千畝，建筑面積23萬平方米，資產總值8億多元。現有全日制在校普通專科生10000余人。在崗教職工500余人，副高及以上職稱160余人，碩士研究生150余人，雙師教師占比74%，省級和市級名師、專家、技術能手20余人，另聘有來自行業企業的兼職教師500余人，其中外聘“楚天技能名師”累計34人次、“車城技能名師”累計50人次。學校緊密對接區域和產業發展戰略布局，設置有汽車工程學院、機電工程學院、智能工程學院、旅游商貿學院、建筑工程學院、生態環境學院、藝術設計學院以及馬克思主義學院、公共教育學院、創新創業學院、社會培訓學院、心理健康教育中心（素質拓展中心）等教學機構。開設了汽車、機械、智能、旅游、商貿、建筑、環保、藝術等49個專業，其中，20余個專業是國家和省級重點專業。進入新時代，學校以新思想新理念為引領，緊緊圍繞“當地離不開”，全面轉向產教深度融合發展之路，著力建設特色專業群。學校與十堰市各縣市區簽訂了戰略合作協議，共同致力于地方產業的培育和振興，初步形成了“一個專業群引領一個縣域特色產業、一個團隊支撐一個品牌優質產品”的辦學格局。在多年的辦學實踐中，學校始終圍繞地方支柱產業，定位于服務十堰區域經濟和東風汽車公司發展，堅持“服務區域經濟、助推產業升級、保障師生發展”的辦學理念，堅持走“產教融合、校企合作、工學結合的職教道路”，不斷探索和優