根據最新吉林招生考試院公布的數據，開封大學在吉林招生錄取數據顯示，吉林考生上開封大學的分數在280至397分，位次為64719至20408位次區(qū)間內，所以我們預測2023年吉林高考考生需要考在280至397區(qū)間才能上開封大學。

一、吉林考多少分能上開封大學

1、2022年吉林考生上開封大學：理科最低分需要333分，錄取最低位次為62457名;

2、2021年吉林考生上開封大學：理科最低分需要280分，錄取最低位次為61675名;

3、2020年吉林考生上開封大學：理科最低分需要324分，錄取最低位次為64719名;

4、2022年吉林考生上開封大學：文科最低分需要381分，錄取最低位次為20964名;

5、2021年吉林考生上開封大學：文科最低分需要363分，錄取最低位次為20408名;

6、2020年吉林考生上開封大學：文科最低分需要397分，錄取最低位次為21411名;

二、開封大學在吉林的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年開封大學在吉林的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	吉林	理科	專科	333	62457	省政府
2022	吉林	文科	專科	381	20964	省政府

2、2021年開封大學在吉林的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	吉林	理科	專科	280	61675	省政府
2021	吉林	文科	專科	363	20408	省政府

3、2020年開封大學在吉林的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	吉林	理科	專科	324	64719	省政府
2020	吉林	文科	專科	397	21411	省政府

專業(yè)代碼有字母是什么意思

專業(yè)代碼中字母代表專業(yè)類別。專業(yè)代碼加有's'者為在少數高校試點的目錄外專業(yè)。

專業(yè)代碼加有'h'者為中外合作辦學機構設置的專業(yè)。

A：表示自考專科，面向社會考生，可在各個縣區(qū)自考辦報名。

B：表示獨立本科，是為各類高等教育形式的專科畢業(yè)生取得本科學歷，而獨立設置的專業(yè)。面向社會考生，可在各個縣區(qū)自考辦報名。

C：表示本科專業(yè)，它分為“可銜接的基礎科段”和“本科段”，比如：C000000(基礎科段)，這種就表示這個專業(yè)是專科專業(yè)。注意，有的省不會在后面?zhèn)渥⑺�是什么科段，但對同學們沒有影響，因為報考的時候并不需要關注專業(yè)代碼，這些代碼只是考試院便于管理專業(yè)而制定的。

學校名稱加有'※'者為經教育部批準和確認的獨立學院。

備注中加有'○藝'者為可按藝術類專業(yè)招生辦法招生的非藝術類本科專業(yè)。

阿拉伯數字組成,前兩位代表專業(yè)所在門類,中間兩位代表專業(yè)所在學科,最后兩位代表改專業(yè)的標識符號。

軍校最新體檢標準

一、軍校體檢外科項目

(1)男性身高162cm以上，女性身高160cm以上，軍校體檢合格。

(2)肘關節(jié)過伸超過15度，肘關節(jié)外翻超過20度，或者雖未超過前述規(guī)定但是存在功能障礙，不合格。

(3)瘢痕體質，面頸部長徑超過3cm或者影響功能的瘢痕，其他部位影響功能的瘢痕，軍校體檢不合格。面頸部文身，著軍隊制式體能訓練服其他裸露部位長徑超過3cm的文身，其他部位長徑超過10cm的文身，男性文眉、文眼線、文唇，女性文唇，不合格(文身圖案和內容由政審把關)。

(4)重度腋臭，不合格。輕度腋臭，裝甲、潛艇及潛水軍校專業(yè)不合格。

二、軍校體檢內科項目

(1)血壓在下列范圍，合格：

(一)收縮壓≥90mmHg，<140mmHg;

(二)舒張壓≥60mmHg，<90mmHg。

(2)心率在下列范圍，合格：

(一)心率60～100次/分;

(二)心率50～59次/分或者101～110次/分，經檢查系生理性(潛艇、潛水、空降軍校專業(yè)除外)。

(3)對食物、藥物和其他物質嚴重過敏的，軍校體檢不合格。

三、開封大學最新介紹

開封大學坐落于中國歷史文化名城、八朝古都開封，始建于1980年，是經河南省人民政府批準、教育部備案，由開封市人民政府主辦的一所涵蓋工、管、文、經、醫(yī)、藝6大學科門類的全日制普通高等學校。 學校占地1753余畝，建筑總面積約43.29萬平方米，教學科研行政用房約25.60萬平方米；教學科研儀器設備總值16621.26萬元；圖書館建筑面積2.8萬平方米，館藏紙質圖書148.07萬冊，電子專業(yè)期刊25377種。 學校設有14個院部，常設專業(yè)53個，全日制在校生18442人，生源遍布全國30個省（市、自治區(qū)）。學校具有接收留學生資格和派出留學生資格，與英國、澳大利亞有聯合辦學項目。 學校現有校內外教職工1120人，具有高級職稱教師177人，具有研究生學位教師429人。師資隊伍中，享受國務院特殊津貼專家5人，國際牙醫(yī)1人，享受省政府特殊津貼3人，河南省職業(yè)教育專家3人，河南省學術技術帶頭人3人，河南省教育廳學術技術帶頭人14人，河南省高等學校教學名師3人，河南省高等學校青年骨干教師資助計劃資助對象24人，開封市拔尖人才12人，學校專業(yè)帶頭人49人。學校還在國內外聘請了專家學者和行業(yè)能手擔任客座教授。著力培養(yǎng)了一批既有深厚的理論功底，又有豐富實踐經驗和技能操作的“雙師型”教師，并結合各學科專業(yè)特點組建了一支由生產一線工程師、行業(yè)專家組成的兼職教師隊伍。 學校現有1個省級院士工作站、1個省級重點實驗室、1個省級工程實驗室、1個省級科技創(chuàng)新團隊、1個省級非物質文化遺產研究基地、2個省級高校工程技術研究中心、4個市級重點實驗室、4個市級工程技術研究中心、2個市級創(chuàng)新型科技團隊、7個校級協同創(chuàng)新中心、1個科技工作站。 學校不斷推動科技創(chuàng)新,促進科研團隊發(fā)展,提升科研水平，五年來，立項國家級項目7項，省部級項目120項，市廳級項目608項，校級博士基金項目5項，青年基金項目29項，開封大學大學生創(chuàng)新基金項目142項；獲得專利總數293項，其中有22項發(fā)明專利獲得授權；4項成果獲河南省科學技術進步獎。學校創(chuàng)辦有《開封大學學報》，是河南省一級期刊、中國“CAJ－CD規(guī)范”執(zhí)行優(yōu)秀期刊、全國地方高校優(yōu)秀學報、《中國期刊網》全文收錄期刊。 學校擁有中央財政支持的高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目2個、省級特色專業(yè)6個、省級“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)8個；立項建設國家級精品在線開放課程1門，擁有省級精品課程6門、省級精品資源共享課程1門。學校擁有校內外實習實訓基地307個、中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目3個、省級示范性實訓基地2個、省級高等職業(yè)教育示范性綜合實訓基地1個。 學校被列入國家級優(yōu)質高等職業(yè)院校建設項目，學校眾創(chuàng)空間被科技部評為“國家級眾創(chuàng)空間”，學校入選全國就業(yè)50強單位，被確定為教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校、省首批示范性高等職業(yè)院校、省首批職業(yè)教育品牌示范院校、省德育工作評估優(yōu)秀院校、省就業(yè)工作評估優(yōu)秀院校，被評為省級文明單位、省高等學校科技管理工作先進集體、省職業(yè)教育攻堅工作先進單位、全國預征工作先進集體。 學校董事會積極探索社會各界支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。1994年，成立了以香港金鑫國際集團董事局主席李金松博士為董事長的開封大學董事會，并與珠三角、長三角等140多個單位建立了校企合作關系。學校積極開展與董事單位之間全方位、多層次的交流活動，不斷拓展校董合作領域，服務董事單位，助力董事單位發(fā)展，完善董事會工作機制，推進校企合作、產教融合，實現優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展。 開封大學建校以來，發(fā)揚“艱苦奮斗，改革創(chuàng)新，團結進取，嚴謹治學”的開大精神，秉承“明德、勵學、篤行、創(chuàng)新”的校訓”。提出“以人為本、創(chuàng)新驅動、精準服務、全面發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出引領學校發(fā)展的“九大堅持”：堅持黨的領導，立德樹人，確保培養(yǎng)**建設合格接班人的培養(yǎng)目標；堅持創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展、協調發(fā)展、綠色發(fā)展、共享發(fā)展五大發(fā)展理念；堅持人才培養(yǎng)中心地位不動搖，全面加強內涵建設，著力提高教育教學質量的辦學思想；堅持依法治校、質量立校、人才興校、科技強校、特色促校的辦學理念；堅持把“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”作為學校全面深化教學改革提高人才培養(yǎng)質量的基本原則；堅持豐富、深化學校多年探索形成“就業(yè)、培養(yǎng)、招生”相結合、“生產、教學、科研”相結合的兩個“三結合”辦學模式；堅持立足開封、服務地方，面向現代化、主動精準服務地方經濟社會發(fā)展和河南“五大國家發(fā)展戰(zhàn)略”的辦學定位；堅持以工為主，主動對接開封經濟社會發(fā)展需要，打造服務新興工業(yè)城市、國際文化旅游名城建設的專業(yè)群，實現精準服務的辦學特色；堅持創(chuàng)建優(yōu)質學校，努力提升辦學層次。通過不斷努力，達到建設特色鮮明、水平一流的應用型高等院校的辦學目標。