春季學期教導處的工作總結四篇

春學期教導處工作總結1

春季學期教導處的工作總結四篇

本學期，圍繞我校“抓質量，迎考試，出成績”的目標，我們教導處以“考試”為契機，以抓各項教學常規為先導，積極指導和開展理論學習和教研教改工作，規范備課和上課，努力提高學科教學質量，以“鞏固、發展、深化、提高”為主題，認真開展各項工作，實現了教學工作的新發展、新飛躍，開創了近幾年我校考試成績的新局面。現將本學期工作總結如下：

一．認真制訂工作計劃。

學期初，在學校工作計劃的指導下，結合工作實際，我們精心制訂了教導處工作計劃，明確了工作目標，細化了工作措施，使每一階段的工作內容具體化，讓工作有序進行，收到了很好的效益。正式上課前畢業生月考計劃制訂完畢、教師常規檢查分工編排到位、轉進轉出學生安排到位……保證了一開學使學生投入到正常的學習中，使學校的各項工作得以正常開展。好的計劃、好的開端使得接下來的工作都井然有序。

二、以“考試”為契機，加大精致管理力度，全面提高教學質量，提升辦學品位。

本學期，我市提出要提高教學質量，扎實提高學生考試成績，我們利用這一契機，大力推行管理的力度，使各方面的工作登上了一個新的臺階。

（一）教學常規管理。

1、建立正常的教學秩序，嚴格執行課程計劃，開齊、上好規定課程，堅持做到“三表”統一，嚴格按照課表上課。堅持學生的全面發展，差異發展和可持續發展，使每一位學生能健康發展，嚴格控制學生的在校時間和學生作業量，切實減輕學生的課業負擔，規定用好教輔用書，不得私自課外征訂。注重抓好培優補差工作，在照顧好差生的同時，要重視培養優等生。重申了學校課堂教學常規，進一步規范教師的課堂行為。

2、逐步轉變教學常規管理模式。在學校的統一部署下，學校的教學常規管理逐步從以制度管理、以單一的考試成績激勵管理為主的剛性管理，轉變到以制度管理與人本管理相結合，以激發鼓勵師生的創造性教與學相結合，以多樣化評價、動態性評價為主的彈性管理。我們認識到人在管理過程中的主導地位，通過建立激勵機制，調動教師工作的主動性、積極性、創造性；通過各項規章制度實現綱性管理，促使教師實現自我管理，使教學工作有章可循，促進教學工作規范化的實施。

3、切實做好“六認真”工作管理。首先在開學初的教師學習大會上就強調要求教師根據“六認真”工作要求早作準備，早落實。做到認真鉆研教材，掌握教材編寫意圖，用好教材。認真備課，明確教學重難點，精心設計教法，認真上課，積極倡導合作、探究、自主的學習方式，規范作業格式，認真批改作業，及時反饋；認真組織學生參加各類興趣活動，認真輔導，寫好培優補差記載，認真組織學生進行考核，統計好考核成績，做好試卷分析。教導處組織年級組長、教研組長對所有教師的“六認真”工作進行認真的督促和檢查，每月由教導處安排進行一次“六認真”工作抽查，挖掘教師工作中的優點，及時總結發揚，發現問題，及時補救。

4、加強質量管理，全面提高教學質量。今年是六年級畢業的學期，在開學初期，我們就制定了詳細的教學進度和復習計劃、測試計劃。先后進行了3次大的檢測活動。并針對平時和檢測中發現的一些問題，先后召開了4次畢業班教師會，2次班主任會；還針對學生中出現的一些不良思想情緒，請心理老師做了心理疏導，在5月份，我們還召開了全體畢業生復習指導大會，6月初，教導處還又馬不停蹄的召開了畢業生迎考動員會議。不僅如此，教導處堅持對全校其余年級的教學質量實施監控，并及時進行分析總結，發現問題，及時整改。本學期，在小學畢業考試中，我校在農村小學中達重點中學的人數第一，取得了比較優異的成績。本學期期末在全市統一命題的知識質量測試中，我校也取得了比較優異的成績。

（二）、深化教科研活動。

深化教科研活動是提高教師教育教學水平的平臺，是教師成長的搖籃，是提高教學質量的根本保證。本學期教導處根據學校教育工作的計劃，圍繞創建、圍繞課改實驗，精心組織、有序推進基礎教育課程改革實驗向縱深發展，開展了各類教科研活動，積極探索實施與新課程標準相適應的新的教法和學法，全面提升廣大教師以新課程標準理念為指導的教育教學業務水平，全面提高課堂教學質量。

1、正常開展每周的教研活動。各教研組、備課組，在教研組長、備課組長的帶領下，精心制定教研活動計劃，認真開展教研活動，做到活動有計劃，有內容，有實效。本學期學校舉行的“聽推門課”活動繼續進行，大家認真備課上課，認真聽課評課，收到了很好的效益。2、積極認真進行各級各類教學研究活動和競賽活動。本學期，雖然工作繁忙，但我們還是順利地進行了多種大型的教學活動：市青年教師語文課賽課活動（片級）在我校成功舉行；第三屆“綠色貝貝生命教育暨環境教育”競賽活動在我校圓滿落下帷幕……這些活動的開展，都有教導處的策劃組織和參與。

（三）、優化教師隊伍

積極組織教師參加多種形式的業務培訓。開學初，組織教師參加市教研室開展的教材培訓，提高教師駕馭新教材的能力；組織多人次教師外出聽課、學習、培訓，開闊教師視野，提高教師業務能力。對于教師的繼續學習和教學水平提升更是作為重點來抓。本學期根據市局的相關精神和學校的具體要求，全體青年教師和一些班主任老師均接受教師研訓中心舉辦的網絡遠程教育的學習，給我校教師帶來了學習的機會，開拓了教師的眼界，提高了他們的教學水平。相信隨著教師知識水平和業務能力的不斷提升，必將給學校的教育工作開創新的局面。

水北小學教導處

春學期教導處工作總結2

2009年春學期，教導處在校長室的正確領導下，以課堂教學為中心，強化落實教學常規，開展有效的師生活動，為整體推進素質教育、提高教育教學質量作出了努力。現就一學期所做的工作略作小結。

一、落實常規，促教學行為規范

1、規范學生在校時間和作業布置。嚴格執行《規范》中的相關規定，保證學生在校時間不超過6小時，雙休日和其他法定假日不上課，每天集體體育鍛煉不少于1小時。一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級語文、數學書面作業每天不超過半小時，五、六不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業。作業設置要科學、適度，注重總結性作業和預習性作業，避免布置機械、重復性作業，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。對六年級，我們同樣要求，做到“一科一輔”，嚴禁教師代辦一本額外的教輔資料。在減輕學生作業量的同時，我們要求教師向課堂要質量，課外作業做到精選精練。

2、規范教師的教學。按照“減負、增效”的課堂改革思路，結合我校實際，本學期重點對教師備課進行了相應的改革。本學期堅持以集體備課模式為基礎，要求每個年級分單元分任務先進行獨立備課，然后選出每單元不過三分之一的內容進行集中討論修改，再通用課堂檢驗完善，最后形成“合訂本”，期末上交。其余部分獨立備課。在此基礎上，要求每位老師堅持寫教后反思。在本學期市研訓中心對我校的調研中，我們青年教師史曉霞老師的備課及反思受到調研組老師的一致好評。

3、加強教學質量監控。教學質量越來越引起社會的高度重視，因此我們確立狠抓質量不動搖的意識，全面落實層級負責的教育質量管理體系，把抓教學質量管理落實到各年級、各學科、各位教師。教導處結合市知識質量抽測要求及各學科的單項競賽要求，對高年級進行了多次質量調研，對薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師要進行重點分析解剖，定人定點跟蹤指導。加強教學質量監控，利于對后進生的轉化，最大限度地縮小后進生的面，達到了“以兩頭促中間”，整體提高教學質量。但從期末考試成績分析，我們高年級有部分老師存在情緒化教學，恒心不夠，導致后進生提高不夠，優秀學生也未能得到提高。

二、科研引領，促師資隊伍建設

1、以人為本，為教師搭建學習平臺

學習需要一種環境，需要一種氛圍。教科室努力營造學習的氛圍和環境，引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“全過程學習”、“團體學習”的觀念，把工作與學習結合起來，“工作學習化”、“學習工作化”，使學習成為一種工作習慣和生活態度。

本學期，我們繼續緊抓青年理論學習小組的學習工作。我校的青年教師數量較多，素質較高，他么專業成長的速度和質量直接影響到學校教育事業的質量。學期伊始，我們就組織所有青年教師進行學習活動，同時向大家明確了本學期的學習任務和發展目標。我們給每位青年教師下發了《*小學青年教師學習手冊》，讓青年教師及時學習，及時總結，及時反思。

另外，我們本學期還成功地開展了“讀一本好書，與大師對話”的系列讀書講座活動。所有青年老師和教研組長從圖書館借閱學校上學期購置的教育理論專著，深入閱讀，深刻反思，大膽走上教師講臺，深入淺出地與所有教師分享大師的智慧。我們對此項活動進行了總結和報道，發表于“金壇教育信息網”。通過學習與交流，進一步強化了教師的研究意識，加快提高教師的新課程實施水平；進一步強化實踐意識，積極開展教育行動研究，促進教師樹立主動發展的觀念，讓科研反哺教育教學；進一步強化效益意識，在工作實踐中不斷解決新問題，總結新經驗，形成新成果，為學校走內涵發展、特色發展之路奠定智力支持和理論保障，為推進課程改革，提高教育教學質量提供科學高效的服務。大多數教師都樹立了“爭做一名學習型、研究型、反思型教師”的理念。

2、規范課題管理，提高科研發展水平

（1）繼續做好學校十五省級課題的課題研究工作。本學期，《學校文化建設的研究》總課題組注重過程性研究和管理，深化課題研究，積極參加課題成果評比和階段調研活動，把該研究不斷推向深入，用教育科研為學校發展賦值。目前，一共有15位教師的個人課題被確立為金壇市級備案課題。為了加強教師個人課題與學校主課題的聯結，我們本學期重點開展了“課堂教學文化的研究”子課題的研究，把教師的個人課題與學校的主課題很好地結合了起來，拓展了學校主課題的研究內涵。6月份，我們還針對“課堂教學文化的研究”這一主題，開展了課堂教學和沙龍活動，引導教師加強對自身課堂教學的關注和反思。我們對此項活動的報道“走進課堂，聚焦師生發展”也發表于“金壇研訓網”。通過這些富有創新性和實效的校園活動，學校的物質文化、精神文化、制度文化和教學文化等各方面在品味方面有了很大的提升。在本學期的金壇市優秀論文評比活動中，王凡校長撰寫的論文《做現代學校文化建設的踐行者》榮獲金壇市一等獎。如何讓科研可能的生產力轉化為現實的生產力，如何在制度、精神、設施設備、師生行為等層面更好地建設和提升學校文化品味，是該課題下一階段的研究和實踐的重點。

（2）指導教師扎實有效地開展個人課題研究。上學期市研訓中心組織的個人課題中期評估活動中，我校教師的個人課題取得了優秀的成績，一共有15位教師的課題被確立為金壇市級備案課題。在此基礎上，我們繼續重視教師個人課題的指導和管理工作。本學期我們又專門開展了數次培訓活動，帶領教師們深入學習了課題研究的方法、過程性材料的整理和收集等關鍵性的問題，提高了教師課題研究的針對性、規范性和科學性。但是，本學期部分教師在課題研究方面也出現了一些松懈的.意識，過程性研究抓的不實在，研究的成果不太明顯，下學期我們在這方面還要抓緊抓實。

（3）認真組織好各類征文和競賽活動

“各學科年會論文”征文、“省教育學會優秀論文評選”、“教海探航征文”等征文活動是本學期教科研工作的又一個重點，以此作為教師專業成長的一個平臺，錘煉教師的寫作水平，提升研究能力，更新我們的教育理念，以教育行動研究改造我們的教育實踐。教師寫作熱情較高，征文的參與率也有所提高。經統計，本學期共有四十多人次參加了各項征文活動。本學期教師論文成果無論在數量和質量上都有了很大的提升。景國琴老師的論文獲得國家級三等獎，薛金妹、姚立新老師和王凡校長的論文獲金壇市一等獎。沈峰、楊蓉鳳、鄒美菊、柳愛琴、姚立新等多位老師的論文發表于重點教育期刊。

三、豐富活動，促師生素質提高

本學期，結合市研訓計劃及學校計劃，我們先后組織學生開展了一系列學科活動：低年級口算比賽，中年級數學能力探究測試，高年級數學手抄報評比，中高年級閱讀競賽和現場作文競賽，英語朗誦比賽，金鑰匙科技競賽，體育春季運動會等。在此基礎上，擇優推薦學生參加了市級閱讀競賽、市中小學現場作文競賽等活動。可喜的是我們師生們都得到了鍛煉，并取得了較好的成績。值得一提的是，本學期成功舉辦了第十屆讀書節和衛生節，在近半個學期的活動中，師生們共同努力，出色地完成了各項任務。在慶“六一”匯報演出中，中年級羅菊萍、曹云娣、盧靜等老師指導的課本劇表演，高年級曹亞芬、蘇愛琴、魏婷等老師指導的以讀書為內容的表演唱，低年級師生的同臺才藝表演充分展現了堅持素質教育的*小學師生蓬勃向上的精神風貌。蘇梅娟、傅廣輝、史曉霞、魏婷等多位老師參加了市級評課等活動，均獲得較好的成績。蘇梅娟、傅廣輝分別獲得語、數評優課一、二等獎。

四、下學期工作的努力方向

簡要梳理一學期的工作發現，雖然我們完成了學期初學校和教導處制定的各項任務，取得了一些成績，但是還有許多的工作需要努力完善。寫字教學和閱讀教學應得到高度的重視。寫字不僅抓好一、二年級，三、四年級仍不可放松。結合讀書節，從一年級就應該培養好學生的讀書習慣。我們不要年年創新，而應該年年務實。應從一年級至六年級規定好學生的必讀書目，讓學生在*的小學六年中每人都應該讀好規定的書目。不管是寫字教學還是閱讀教學有要求，更需要的是檢測。如何加強檢測力度，是我們下學期努力要解決的。面對“三科合格率”要求，我們有部分教師把精力轉移到部分后進生身上，但提優工作仍不可忽視。如何做到“提優補差”兩不誤，也值得引起高度的重視。不足之處還有很好，不再一一枚舉。教導處會一如既往地為全體教師做好服務和指導工作，為*教育教學質量再創佳績作不懈努力。

春學期教導處工作總結3

本學期，教導處在上級主管部門的指導下，在校長室的直接領導下，以新課程標準下的課堂改革為中心，以課堂教學為重點，加強教學常規科學性的研究和教學規范性的指導；以學習研究和檢查督促為主要形式規范教學行為，完善常規管理制度；以努力培養學生的創新精神和實踐能力為目標，全面提高教學質量；以校本教研為載體，促進教師專業成長和學生的全面發展。回首這學期，我們做了一些工作：教學管理不斷強化，青年教師崗位成才，日趨成熟，教研活動開展生機勃勃，教育教學成績顯著，圓滿地完成了各項教育教學任務。但我們也發現在實際工作中還存在著不少的問題，本著發現問題，解決問題的原則，為今后更好地開展工作，現將本學期的工作總結如下：

一、有付出才有回報

回首這學期，我校全體教師都明確了

“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的責任意識，充分認識到教學質量是學校的生命線。為了有效提升教學質量，我校扎實抓好了以下幾方面工作：

1、勤于“學習”、不斷更新教師的教學觀念。

本學期，學校建立了新課程教師讀書制度。我們采用理論聯系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，所有教師都認真學習了《基礎教育課程改革綱要》、《常州市學科教學常規》、《新課程標準》及其《解讀》、《2007年春學期金壇市教學教研工作計劃》以及市教研室《小學綜合實踐活動學科教研工作計劃》、《2007年秋學期小學語文、數學、英語、科學、思品學科教研工作計劃》等書刊文件，從不無故缺席，并認真做好學習筆記。同時要求教師每人至少選擇一本理論書籍深入學習討論，并認真做好筆記。學期中，外出參加培訓學習活動的教師都能按照學校要求，圍繞培訓內容并結合自己的教育教學實踐，就某一個方面進行深度思考，寫出具有一定質量的學習體會文章，進行大會交流發言。同時，積極、主動地利用網絡、雜志、外出學習、聽課等各種途徑，學習、掌握先進的教學理念，豐富、提高自已的理論素養，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

對新分配教師要求第一年學徒、第二年進步、第三年合格。將人才培養目標落實到人，強化跟蹤管理，定期組織考核，實行定目標、定措施、定考核的定向重點培養，在教科研指導、培訓進修、考核評優等方面重點扶持。通過這些有效措施，大大促進了年輕教師的成長。

配合教師進修學校做好繼續教育工作。本學期有10位教師參加了本科函授學習，其中有7位教師已順利畢業，還有3位教師將在今年下半年畢業。

2、強化“教風”，努力規范教師的日常教學行為。

本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，

不得隨意停課調課，不得隨意占用學生的休息時間加班加點。我們十分重視教學“六認真”的貫徹工作，學校對個人備課，集體備課、上課、批改作業、輔導、檢測均提出了明確的要求，保證每堂課達到課標和教材規定的要求。進一步加強了教學常規工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，將檢查情況與月考核掛鉤。本學期突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課，備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對本校教師的備課檢查了三次，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范、有修改，書上滿天星。不僅課時設計有修改，而且教后積極撰寫反思和體會。②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采用推門聽課制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。③抓作業。本學期教導處對各科作業批改情況抽查了三次，我們發現絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到簿本整潔，任課教師精心設計了每次作業，批改認真及時；作業量適中，符合減負要求。但也有部分學生字寫得比較差，作業本不整潔，還希望任課教師能嚴格要求。

3、狠抓“學風”，使學生養成良好的學習習慣。

教育質量的提高，受制于學生的素質和學習風氣。我們清晰地意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊，質量就難以提高。我們精心挑選優秀班主任，同時要求各科老師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感，使學生明確目標，端正態度。同時，我們暢通學科老師和家長的聯系渠道，要求老師、家長互相交換電話號碼，一有情況及時聯系。我們注重“培優補差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導。由于措施扎實、工作細致，我校學生學風端正，習慣良好，從而基本保證了整體質量的有效提升。我們加強了對班主任的工作考核，嚴格班主任的考核制度，完善坐班制度，各年級及時召開班主任工作計劃會議，明確要求。

4、落實“教研”，營造濃郁的學校科研氛圍。

教導處在健全教研機制上做了一些工作。學期初聯合教科室與個教研組制訂教研計劃，組織教師開展教研活動。創造一切條件，為教師學習提供機會。我們積極參加市級培訓及教研活動，組織教師外出培訓、聽課學習。這學期，對校內公開課活動作了新的布置，每位教師至少上一到兩節有質量的研討課，執教未滿三年的年青教師要上三到四節。充分發揮教研組教學研究的職能，在每一位教師上研討課時，其余教師也積極地參與、研討。拿出一份教案后，由同學科的教師對教案進行二次、三次或多次的修改，最后才能走上講臺上課。課后，全體教師再對該教師進行課堂教學綜合評價，并記錄在每次的評課記錄上。把自己新的教學方式展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平。青年教師不斷借鑒學習先進的教學模式，結合自己的研究實踐和經驗，形成自己的課堂教學風格。

在公開課中，剛踏上工作崗位的青年教師（如王瑾、周海燕）的課堂教學水平有了較大幅度的提高，他們不僅僅熟練的多媒體制作、操作技能，而且展示了他們不同的教學風格。通過多媒體的運用，使他們的課堂教學更生動活潑，更加貼近學生的生活實際，更能調動學生的學習興趣和學生積極性，讓課堂變得更精彩。

5、加強“科研”，為教師的專業成長構筑平臺。

學校的發展，離不開科研，質量的提升離不開科研。我校非常注重課題的實驗研究，把教師進行課題實驗研究的參與度，確立為教師是否成長、成熟的一個重要標記。這學期，我們繼續健全教科研機制，形成“校長室??教科室??課題組”的管理組織網絡。我校校級領導率先加入課題研究，督促并指導教科研工作。建設了一支科研骨干隊伍，推動開展全校性的科研活動。為加快我校教師素質發展的步伐，提升學校辦學品位。學期初，學校總課題組專門召開了課題研究工作會議。各子課題組認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學工作的有效整合。繼學校兩項省級“十五”課題結題后，本學期，常州市級數學課題已早整理好課題材料，送往常州參加結題。

6、凸現“特色”，提升辦學品位。

走特色教育之路，是提升學校品位、打造學校品牌的必然選擇。我們一直努力構建“全面+特色”辦學模式。“辦一所有個性的特色學校”，這是全體師生共同追求，也是社會各界對我校的殷切期望。

本學期，我們繼續加強綜合實踐活動的研究。在研究家鄉茶的基礎之上，結合學校的工作安排，帶領學生走進茶園，走進大自然，暢游書的海洋，讓全體學生都獲得了實踐體驗的機會。三月底，帶全體學生外出踏青，感受家鄉春天的氣息；四月在五（2）班開展了《走近歷史名人??康有為》活動，由王校長與學生們合作，一起了解關于康有為的人物事跡以及與茅麓的關系。開展了大型的綜合實踐活動??《我閱讀，我快樂》讀書節活動，學生在五月，通過讀書、出板報、手抄報，參加知識競賽、舉辦“紅領巾”書市等系列活動，培養了讀書的興趣，體驗了各種活動的樂趣，提高了解決問題的能力和與人交往的能力。

在開展好綜合實踐活動的同時，我校繼續加強書法教育的建設。書法興趣小組活動在組織、時間和輔導內容上都有具體落實。每周的業余培訓既有集體授課，又有個別輔導，既有臨摹，又有賞析，學生練得津津有味。書法指導老師為了滿足學生練習不同書體的愿望，經常跑書店、逛圖書館找合適的字帖，在輔導中一絲不茍，學生的書寫水平得到了較大的提高，學生的書法作品精彩分呈，隸書或厚重或天真，楷書或端莊清秀或氣勢雄渾，行書筆意流暢，培養了一批又一批的書法特長生，在各級各類書法競賽活動中先后有多人次獲獎。我校書法教育工作得到了學生家長和社會各界的一致好評。

7、勤于反思，促進個人的成長與提高。

反思是教師成長的重要因素。我們提倡教師每節課后記教學隨筆及反思，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。一份耕耘，一份收獲。根據統計，本學期4篇學生習作在老師指導下發表；3名學生在市閱讀、習作比賽中獲獎。教師有11篇論文發表或獲獎。六（2）班的李玉蓮同學榮獲全國“華杯賽”三等獎，另外還有多名教師和學生在各類競賽中獲獎。

8、狠抓畢業班工作，樹立畢業班窗口形象。

為幫助畢業生樹立正確人才觀、質量觀，教導處三次召開了畢業班教師座談會，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統一認識，統一目標，統一思想，提高認識。認真組織了畢業生填報志愿工作，派位工作，為畢業生辦理跨區、回鄉、借讀手續，精心組織了畢業生考務工作。

9、幼教工作踏實有效，特色顯著。

幼兒園堅持以實施高質量的素質教育為目標，深化幼教改革，全面推進幼兒素質教育工程。各班在實施基礎課程的同時，還根據幼兒興趣愛好，開展了特色培養。如：科學識字、韻律兒歌等，使每個幼兒都能充分發展自己的興趣，發揮自己的特長。同時，全園還開辦了舞蹈、背誦《弟子規》、繪畫等課外興趣小組，各組制定了的活動計劃并認真實施，保質保量，重視因材施教，因人而宜。另外，我們還組織小朋友進行了各種活動：走進家鄉茶園，半日開放活動，大班小朋友的半日“幼、小銜接”活動等。學期末各班組織了背誦《弟子規》、聲母、韻母比賽；認讀26個英語字母和水果、家具；說話等考核活動。在這些活動中，我們強調面向全體，給每位孩子有自我表現、獲得成功的均等機會，使孩子們自信心得到了增強，個性得到了良好發展。我們還帶領幼兒走進大自然，大社會，從小培養其成為社會有用的人，拓寬視野，陶冶情操。

對幼兒教師的教學能力進行每月考核，與教師津貼掛鉤。教師每月必須上好三節公開課，學校組織專人聽課，課后集中討論，給出等次。通過一學期的努力，幼兒教師的教學水平均有了大幅度的提高。

二、有思考才能進步

光陰似箭，一學期已接近尾聲。對照市教育局與學校對我們的工作要求及期初制定的計劃，我們發覺還存在著一些不足。

1、教學質量有待提高。本學期，我校的教師在課堂教學水平上有了一定的提高，但總體來講，教學質量還不是太理想，部分年級、班級的教學質量與兄弟學校相比有較大的差距，亟待大幅度提高。這就要求我們在重視一部分優生的同時不能放棄了少部分學差生。我們有的教師只是把注意力集中于課堂，而忽視了課外對部分學困生的指導，學生間的兩極分化現象隨著年級的升高而越來越嚴重，部分學生已喪失了進一步學習的興趣和能力。因此，我們的課堂實效還有待于進一步的提高，課后的練習和補差急待加強。

2、教師個人素質提升緩慢。課改的進程在不斷地深入，對教師的要求也越來越高，目前我校的教師雖然擁有一定的教學經驗，但理論水平還顯不足，教學理念更有待進一步的提高。我們在教學中常常拘泥于課本，不能根據教學內容進行有效拓展，不能靈活地對學生進行多方面訓練。同時，教研氛圍不濃。教師在論文寫作上是個薄弱環節，平時能擠時間閱讀教育教學雜志的不多，都是等到要寫論文時，匆匆找幾本雜志或上網查些資料進行東拼西湊，只是為了完成學校的教研任務，所寫的論文質量不高，沒能用理論結合自己的教學實踐進行寫作。本學期，我們要求每位四十歲以下的年輕教師每學期必須有一篇論文獲市二等獎以上，但達到要求的教師還不是太多。我們還要求三、四年級每班必須在《金壇教育》上發表至少一篇學生作文；五、六年級學生每班必須在《金壇教育》上發表至少兩篇學生作文。但學期結束，只有三（1）、四（1）班、、五（1）、五（2）班達到了期初規定的要求。

3、教學常規仍有不盡人意之處。在四次不定期的常規檢查中，發現少部分教師上課前，

準備不充分，沒有認真地熟悉教材，對本節課的教學內容進行深入的鉆研不夠，上課時，自己對自己上的這一節課一點數也沒有，是一種信馬由韁的教學形式。教后反思多數是為了應付檢查，質量不高；個別教師練習課和復習課教學設計簡單，有教師甚至沒有練習課教學設計，個別教師不做下水題；甚至有個別教師不能及時地批改作業等。

4、“六認真”工作尚需深入，進一步完善考核方案與獎懲機制，并加以落實，爭取從量到質有明顯的提升。

5、提高學生學習興趣、調整課堂結構、布置作業、課后輔導等教學環節還需注意科學性、藝術性、針對性、實效性。

以上幾個方面應該在新學期的工作中不斷改進，在新學期還要求教師繼續加強新課程標準的學習，制定各種科學、合理的教育教學規章制度。

三、有努力才能發展

回顧過去、展望未來，我們充滿信心，因為我們相信，只要我們去努力，雖不能做到最好，但一定會做得更好！

在新的一年里，我們將在以下方面加緊努力：

1、繼續抓好學生作業常規。要求教師檢查好每位學生的作業，并認真及時、規范地批改，不能放棄任何一個學生。

2、以課題研究為載體，充分調動每一位尤其是青年教師的科研積極性，讓每位教師都自發地進行教學研究。在下學期，省級課題《整合鄉土資源，開發校本課程》將繼續踏踏實實地開展課題研究工作，各子課題組成員應根據計劃開展研究，收集好過程資料。同時，進一步完善學校教科研工作制度，加強階段性檢查考核，提高課題研究績效。

3、進一步加強隊伍建設。通過培訓，培養具有創新意識和實踐能力以及科研水平的新型教師。在新的學期里，我們全體教師以科研為龍頭，提升教師學術水平，組織、鼓勵教師積極投身教學科研；以科研為基礎，提高教師專業水平，加強以教研大組、小組為主體的校本培訓；以信息技術為抓手，促進教師教學手段的革新，積極開展教學練兵活動，把自己的學習所得用于實際的教學工作，提高教學質量。同時，積極撰寫教育教學論文，努力提高自己的理論水平。

4、嚴格公開課制度。在學期中的公開課中，注意課程的整合，要求有空課的教師參加聽課（包括有空課的其他學科老師），并認真寫好課堂評價表，并及時上交。上完公開課后，及時組織所有相關教師進行評課，大家在一起要能暢所欲言，既要切實肯定本節課的優點，又要真實地說出自己的想法。在學期結束時對各教師的公開課分數進行匯總公布，以引起教師的重視，以提高公開課的質量，切實發揮公開課的作用。同時，上課教師應及時上交上課的有關資料。這項工作一定要與考核掛鉤，嚴肅執行。

5、結合學生的學習水平和生活實際，積極開展語數英綜合性學習活動，也可各科整合，開展富有實效性的、學生感興趣的實踐活動。

6、幼兒園在做好日常保教的基礎上，進一步加強課堂教學教科研工作的力度

7、進一步健全完善考核制度，加強督導和檢查工作，真正調動教師工作的積極性。

8、校本研訓還須進一步加強，山村教師需增強緊迫感，努力提升自己人文素養和業務水平，以更好地適應時代的發展、課程改革對教師的要求。

工作之余使我思考，教導處的工作究竟有著怎樣的意義，我們還可以為老師提供哪些切實的幫助和真切的指導，我想有了這些追問，才會使我們的工作和生命更有意義。讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，為學校教學工作再上新臺階而不懈努力。

春學期教導處工作總結4

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證。本學期我們嚴格執行省“五嚴”規定，嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。開學初就推門聽課，同時加強查課力度，也加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。通過月度工作檢查及不間斷的推門聽課，使教學常規工作進一步規范化、制度化。為了更有效地發揮科學實驗室的作用，第二周即召開了全體科學教師專題會議，再次明確科學教師的職責。

能積極開展校內教研活動。認真組織上好、等級評定課骨干展示課和情趣教學專題研討課。開學第二周，我校40周歲以下教師，繼續參加學校新一輪等級課評比。上課的老師，課前能認真鉆研教材，在年級組內展開討論，形成個性化的教案；課堂上，多數老師能精心設計問題，充分關注學生的學情，關注學生學習的過程，體現新課程的理念，取得較好的教學效果。課后，教導處及時組織有關教師進行評課交流，指出課堂上的閃光之處和些許不足，為青年教師的迅速成長，提供良好的平臺。

根據學校教學改革促進月的工作安排，第三周舉行了骨干展示課，王相俊、王丹丹、王卉、梅蕾、王子秋、榮黎鏵六位老師分別執教了語文、數學、英語、音樂、體育、美術學科，給大家展示了自己對情趣課堂的思考。

四月底，學校開展了語文“情趣課堂”教學模式專題研討活動。賈琛、唐俊蘭、鄒付漢三位老師分別執教了低中高年級專題研討課，幾位老師都能圍繞活動主題，認真備課、精心組織。在課堂上創設情境，充分調動學生學習的興趣，激發學生創造的欲望。能根據學生的年齡特點，設計了情趣盎然的課堂，采取了多種教學手段，引導學生在輕松、愉快的氛圍中快樂學習，學生學得有趣，教學高效。研討課結束后，三位執教老師把自己的教案和反思發至了學校網站，開辟了專題研討帖，讓全體語文老師跟帖進行評課、議課活動，運用網絡平臺引發全體教師對情趣課堂的思考，加強了學校情趣課堂教學模式的建構。

3月25日下午，學校全體數學教師集中到多媒體教室，開展數學課堂教學專題研討活動。首先，倪艷副校長給大家作了專題講座，分享了曹培英教授、蔡宏圣主任等全國著名特級教師的教育思想和教學理念，交流了自己的學習心得和體會。趙長遠副主任也就學校的“情趣課堂”教學模式，和大家談了一些自己的思考。

3月19日下午，教研室在我校興行了了小學、初中英語教學研討活動，我校沈艷、蔣敏兩位老師在會上分別執教了五六年級兩節公開課，充滿情趣的英語課堂得到了與會者的一致好評。

第五周，我們對三、六年級語文、數學、英語、綜合進行教學質量抽測，第七周，對四年級數學、英語，五年級語文、英語進行了抽測。英語也兩次對全校學生進行了質量抽測，抽測結束后，對學生的合格率、優秀率等指標進行統計與分析，由教導處對相關老師進行交流與指導，確保薄弱班級有針對性的整改措施，努力提升整體教學質量。

開學初，我校就認真組織參加寒假征文活動，鼓勵學生讀好書，寫好書。四月份，我們組織了五六年級全員參與的漢字聽寫大賽，五月份，組織了第十三屆“成長杯”現場作文大賽。我校宗沐?同學獲泰州市“少年傳承中華傳統美德”主題演講比賽一等獎，在代表泰州參加省比賽中，又喜獲佳績，代表江蘇參加全國展評。

反思的地方：

1、課務安排有不合理之處。因為本學期開學以來請假人數較多，突發狀況也較多，為了維持大局的穩定，課務安排上有些未能充分發揮代課老師的特長。

2、教務工作不夠細致，有些工作因為工作忙忽視了檢查，工作的主動性也不夠。