一、溫州職業技術學院服裝與服飾設計普通批專業分數線是多少分

根據2023年溫州職業技術學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道溫州職業技術學院的服裝與服飾設計專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、溫州職業技術學院服裝與服飾設計(中外合作辦學)(高教園區校區)專業在浙江省份2022年的綜合科目最低錄取分為446分，對應的最低錄取位次為215325名；

2、溫州職業技術學院服裝與服飾設計(中外合作辦學)(高教園區校區)專業在浙江省份2022年的綜合科目最低錄取分為497分，對應的最低錄取位次為170295名；

3、溫州職業技術學院服裝與服飾設計(中外合作辦學)(高教園區校區)專業在浙江省份2021年的綜合科目最低錄取分為415分，對應的最低錄取位次為219028名；

二、溫州職業技術學院服裝與服飾設計專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
溫州職業技術學院服裝與服飾設計專業(中外合作辦學)(高教園區校區)	2022	浙江	綜合	不限	446	215325
溫州職業技術學院服裝與服飾設計專業(中外合作辦學)(高教園區校區)	2022	浙江	綜合	不限	497	170295
溫州職業技術學院服裝與服飾設計專業(中外合作辦學)(高教園區校區)	2021	浙江	綜合	不限	415	219028

溫州職業技術學院服裝與服飾設計專業最低分數線(排名+怎么樣)

溫州職業技術學院評價怎么樣,學校好不好

溫州職業技術學院國際商務專業最低分數線(排名+怎么樣)

溫州職業技術學院商務英語專業最低分數線(排名+怎么樣)

溫州職業技術學院傳播與策劃專業最低分數線(排名+怎么樣)

2024年甘肅考多少分能上溫州職業技術學院 附2020-2022錄取分數線

溫州職業技術學院機電一體化技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

溫州職業技術學院大數據技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

溫州職業技術學院信息安全技術應用專業最低分數線(排名+怎么樣)

溫州職業技術學院中小企業創業與經營專業最低分數線(排名+怎么樣)

2024年湖北考多少分能上溫州職業技術學院 附2020-2022錄取分數線

溫州職業技術學院模具設計與制造專業最低分數線(排名+怎么樣)

三、溫州職業技術學院介紹

溫州職業技術學院是1999年經教育部批準創辦的全日制綜合性高職院校，由溫州機械工業學校、溫州商業學校、溫州經濟學校、溫州業余科技大學等4所國家和省級重點中專合并組建而成，辦學歷史可以追溯到1965年。學校現為浙南閩北唯一一所*高水平高職學校、國家示范性高職院校、全國優質高職院校，是浙江省重點高職院校、全國創新創業典型經驗50強高校、全國職業教育先進單位、浙江省文明單位、教育部首批現代學徒制試點單位、浙江省首批四年制高職教育人才培養試點院校和浙江省首批專升本高職本科人才培養試點院校。學校現有高教園區校區、鹿城校區、甌海校區、瑞安校區、永嘉校區等五個校區，校園總占地超1100畝，在編教職工近900人，全日制在校生12000余人。學校設有智能制造學院、設計創意學院（溫州設計學院）、人工智能學院、建筑工程學院、數字經貿學院、鹿城學院（繼續教育學院）、瑞安學院、永嘉學院、公共基礎學院、馬克思主義學院等10個二級學院。學校堅持以生為本、立德樹人，秉承“厚德長技，勵學敦行”的校訓，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，遵循“與國家發展同頻，與區域產業對接，與民營經濟互動，與行業企業共贏，與國際頂尖接軌”的辦學傳統,形成了“區域有什么支柱產業，就建設什么專業；區域有什么企業難題，就建設什么服務平臺；區域有什么新技術需求，就培養什么新技術工匠人才”的辦學實踐，被譽為高職教育的“溫州模式”。學校以立德樹人為根本的人才培養當地離不開。堅持德智體美勞“五育并舉”，強化政治修養、職業素養、生活涵養、健康培養“四養融通”，建成6個實力雄厚的專業群，40個招生專業覆蓋了浙南地區主要支柱產業和特色行業，其中*高水平專業群2個、國家示范性專業等國家級專業26個、省級優勢和特色專業24個，榮獲國家教學成果獎一、二等獎4項，主持國家教學資源庫2個，國家級實訓基地6個，國家精品課程7門，國家1+X證書制度試點30個。擁有首批國家級教師教學創新團隊和國家級雙師培訓基地，國家“*”領軍人才、國家教學名師等國家、省市人才超170人次。畢業生就業率連續16年超98%，留溫率超60%，畢業生培養質量、就業競爭力、薪酬水平等指標多年居浙江省高職院校第一，實踐育人項目入選教育部高校思想政治工作精品項目。學生近五年榮獲全國“挑戰杯”創業大賽金銀獎、國家級技能大賽獎項100余項，國際大獎16項。學校以扎根區域為特色的辦學實力業內都認同。學校打造了“東西南北中”產教融合辦學布局，擁有國家級眾創空間、省級大眾創業萬眾創新示范基地，牽頭成立浙南職教集團，探索以利益共享為紐帶進行實體化運作，牽頭成立的全國高職院校應用技術服務聯盟獲國家級示范性職業教育集團（聯盟），牽頭成立的長三角高職院校應用技術協同創新聯盟列入教育領域長三角公共服務重大平臺。設有國家、省、市、校四級研發平臺47個，其中獲