目的
1、通過使學生參與前期的材料準備和課堂的討論過程，使學生互相教育，在教師的引導下，樹立正確的環境保護意識。
2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。
過程：
(1)引題：“我為環境做了什么?”
(2)引發學生思考并討論：：“我們周圍有哪些破壞環境的行為?”“我為環境做了什么?”“我們為環境究竟應該怎么做?”
(3)進行分組討論，學生依據自己準備的材料，輪流發言。每組可將本組發言的要點寫在大白紙上，并推舉一名學生在全班發言。
(4)各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環境破壞問題，教師有意識地引導學生關注“溫室效應”，“工業污染”和“空氣污染”等全球環境問題。
對學生談到自己在學校參與義務植樹、垃圾分類、節電節水以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。
(5)介紹環保學家推崇的《21世紀優秀世界公民的綠色行為》：
*親近大自然，愛護每一塊綠地，積極參加植樹活動。
*改變不利于環境的飲食習慣，使用可再生的材料，制成工業生活用品。
*關心并積極參加科技事業，使之成為改善環境狀況的動力。
*從事每一項活動時，都充分考慮到其對環境的影響，并采取預防措施。
*動員周圍的人為保護生態盡心盡力。
6、教師進行總結時。
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